Top #10 Soạn Bài Bố Cục Văn Bản Lớp 8 Violet Xem Nhiều Nhất, Mới Nhất 8/2022 # Top Trend | Maiphuongus.net

Soạn Bài Bố Cục Văn Bản Lớp 8

--- Bài mới hơn ---

  • Soạn Bài Lớp 8: Bố Cục Của Văn Bản
  • Soạn Bài Chiếc Lá Cuối Cùng Ngắn Nhất
  • Soạn Văn Lớp 8 Bài Câu Ghép Ngắn Gọn Hay Nhất
  • Soạn Văn Lớp 8 Bài Câu Ghép (Tiếp Theo) Ngắn Gọn Hay Nhất
  • Soạn Bài Lớp 8: Câu Ghép
  • Soạn bài bố cục của văn bản

    I. Bố cục của văn bản

    Văn bản Người thầy đạo cao đức trọng

    1. Văn bản có thể chia thành ba phần:

    – Phần 1: Từ đầu đến danh lợi

    – Phần 2: Học trò đến vào thăm

    – Phần 3: Khi ông mất đến Thăng Long

    2. Nhiệm vụ từng phần:

    – Phần 1: Giới thiệu thầy Chu Văn An: giỏi, tính tình cứng cọi, không màng danh lợi

    3. Mối quan hệ giữa các phần trong văn bản: Các phần đều có chức năng nhiệm vụ riêng nhưng phù hợp với nhau, các ý liên kết nhau.

    4. Từ việc phân tích trên, cho biết một cách khái quát.

    – Bố cục của văn bản gồm mấy phần?

    – Nhiệm vụ của từng phần là gì?

    – Các phần của văn bản quan hệ với nhau như thế nào?

    (Phần “Ghi nhớ” – SGK, trang 25, ý 1,2).

    II. Cách bố trí, sắp xếp nội dung phần thân bài của văn bản.

    1. Cách sắp xếp nội dung phần thân bài trong Tôi đi học

    – Sắp xếp theo sự hồi tưởng những kỉ niệm về buổi đến trường đầu tiên của tác giả.

    – Các cảm xúc được sắp xếp theo thứ tự thời gian: những cảm xúc trên đường đến trường, khi bước vào lớp học.

    – Sắp xếp theo sự kiện liên tưởng đối lập những cảm xúc về cùng một đối tượng trước đây và trong buổi đến trường đầu tiên trong đời.

    Sắp xếp theo thứ tự thời gian.

    2. Những diễn biến của tâm trạng cậu bé Hồng trong phần thân bài ở văn bản Trong lòng mẹ.

    – Niềm thương mẹ và thái độ căm ghét cực độ những hủ tục đày đọa khi nghe bà cô cố tình bịa chuyện nói xấu mẹ em.

    – Niềm vui sướng cực độ của bé Hồng khi được ở trong lòng mẹ.

    3. Khi tả người, vật, con vật, phong cảnh… sẽ lần lượt miêu tả theo trình tự:

    – Không gian (tả phong cảnh)

    – Chình thể – bộ phận hoặc tình cảm, cảm xúc (tả người, vật).

    4. Thân bài gồm hai ý kiến đánh giá về Chu Văn An:

    – Chu Văn An là người tài cao

    – Chu Văn An là người đạo đức, được học trò kính trọng.

    5. Từ các bài tập trên, cho biết cách sắp xếp nội dung phần thân bài của văn bản (nghi nhớ, ý 3, SGK, trang 25).

    III. Luyện tập

    Bài 1: Phân tích cách trình bày các ý trong các đoạn trích

    a. Chủ đề: đoạn 1

    — Trình bày theo thứ tự không gian: Xa – gần – tận nơi – xa dần.

    b. Chủ đề: Câu 1

    — Trình bày them thứ tự không gian: Ba Vì – xung quanh Ba Vì

    c. Chủ đề: đoạn 1

    — Hai luận cứ được sắp xếp theo tầm quan trọng của chúng đối với luận điểm cần chứng minh.

    Bài 2: Trình bày về lòng thương mẹ của chú bé Hồng ở văn bản Trong lòng mẹ.

    – Thương mẹ phải đi làm ăn xa sau khi bố chết

    – Muốn đi thăm mẹ

    – Nhận ra sự cay độc, cố ý gieo rắc vào đầu óc bé để ruồng rẫy mẹ của bà cô càng thương mẹ hơn.

    – Căm ghét những cổ tục đày đọa mẹ làm mẹ khổ

    Bài 3: Cách sắp xếp phần thân bài chứng minh câu tục ngữ “Đi một ngày đàng, học một sàng khôn” chưa hợp lý:

    Cần sửa lại: Đổi vị trí a) và b)

    – Giải thích câu tục ngữ trước.

    – Chứng minh tính đúng đắn của các câu tục ngữ sau

    --- Bài cũ hơn ---

  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản
  • Soạn Văn Lớp 8 Bài Bố Cục Của Văn Bản Ngắn Gọn Hay Nhất
  • Soạn Văn Lớp 8 Bài Lão Hạc Ngắn Gọn Hay Nhất
  • Soạn Bài Trong Lòng Mẹ Đầy Đủ Lớp 8 Hay Nhất
  • Soạn Bài Trong Lòng Mẹ (Ngắn Gọn)
  • Bài Soạn Lớp 8: Bố Cục Của Văn Bản

    --- Bài mới hơn ---

  • Bài Soạn Lớp 8: Trợ Từ, Thán Từ
  • Soạn Văn 8 Ngắn Nhất Bài: Trợ Từ, Thán Từ
  • Soạn Bài Trợ Từ Thán Từ
  • Bài Soạn Lớp 8: Tôi Đi Học
  • Soạn Bài Bài Toán Dân Số
  • Văn bản: Người thầy đạo cao đức trọng (trang 24 sgk)

    Tìm hiểu văn bản:

    1. Văn bản trên có thể chia làm ba phần: Mở bài, thân bài và kết bài

    2. Nhiệm vụ của từng phần:

    3. Mối quan hệ giữa các phần trong văn bản:

    • Gắn bó chặt chẽ với nhau, phần trước là tiền đề cho phần sau

    4. Bố cục của văn bản thường gồm 3 phần: Mở bài- Thân bài- Kết bài

    Ví dụ: Văn bản “tôi đi học”.

    1. Phần thân bài của văn bản “tôi đi học” kể về việc đi đến trường, ở sân trường và vào lớp học theo trình tự không gian, thời gian và dòng cảm xúc.

    2. Diễn biến tâm trạng cậu bé trong thân bài:

    a. Tình cảm và thái độ:

    • Tình cảm: Thương mẹ sâu sắc
    • Thái độ: căm ghét những kẻ nói xấu mẹ, những cố tục đã đầy đọa mẹ.

    b. Niềm vui hồn nhiên được ở trong lòng mẹ.

    3. Khi tả người, vật, con vật, phong cảnh…em sẽ lần lượt miêu tả theo trình tự thời gian, không gian và sự phát triển của sự việc…

    • Theo không gian, thời gian
    • Theo diễn biến tâm trạng hoặc các sự việc.
    • Theo chỉnh thể -bộ phận.
    • Mạch suy luận.

    Kết luận:

    (Đọc đoạn trích trang 26, 27 sgk)

    Trả lời:

    a. Theo không gian:

    b. Theo không gian hẹp: miêu tả trực tiếp núi Ba Vì.

      Theo không gian rộng: miêu tả Ba Vì trong mối quan hệ hài hòa với các sự vật xung quanh nó.

    c. Bàn về mối quan hệ giữa sự thật lịch sử và truyền thuyết (Cách lí giải mang đậm mầu sắc huyền thoại dân gian về những đoạn kết bi tráng của một số anh hùng dân tộc đượcnhaan dân ta tôn vinh, ngưỡng mộ.)

    • Luận cứ về lời bàn trên.
    • Phát triển lời bàn bằng luận chứng.

    Nếu phải trình bày về lòng thương mẹ của chú bé Hồng ở văn bản Trong lòng mẹ, em sẽ trình bày những ý gì và sắp xếp chúng ra sao?

    Trả lời:

    Trình bày ý về lòng thương mẹ của bé Hồng

    • Mở bài: Giới thiệu cảnh ngộ của bé Hồng và tình thương mẹ
    • Thân bài:
      • Tình thương mẹ của Hồng trong cuộc đối thoại với người cô
      • Tình yêu thương mẹ biểu hiện qua thái độ căm giận những cổ tục
      • Tâm trạng của Hồng khi ở trong lòng mẹ
    • Kết bài: Kết luận chung về tình thương mẹ của Hồng

    Để chứng minh tính đúng đắn của câu tục ngữ “Đi một ngày đàng, học một sàng khôn”,có bạn dự định sắp xếp trong phần Thân bài các ý sau. Theo em, cách sắp trên đã hợp lí chưa? Nếu chưa hợp lí thì nên sửa lại như thế nào?

    a. Chứng minh tính đúng đắn của câu tục ngữ:

    b. Giải thích câu tục ngữ:

    • Nghĩa đen và nghĩa bóng của vế đi một ngày đàng.
    • Nghĩa đen và nghĩa bóng của vế học một sàng khôn

    Theo em, cách sắp xếp trên đã hợp lí chưa? Nếu chưa hợp lí thì nên sửa lại như thế nào?

    Trả lời:

    Nhận xét: Các ý a, b còn sắp xếp lộn xộn và chưa hợp lý trong ý b.

    Sửa chữa:

    a. Giải thích câu tục ngữ: Đi một ngày đàng học một sàng khôn

      Nghĩa đen và nghĩa bóng của câu tục ngữ: Đi một ngày đàng học một sàng khôn

    b. Chứng minh tính đúng đắn của câu tục ngữ:

    --- Bài cũ hơn ---

  • Soạn Bài Trong Lòng Mẹ (Trích Những Ngày Thơ Ấu)
  • Bài Soạn Lớp 8: Trong Lòng Mẹ
  • Bài Thơ: Tức Cảnh Pác Bó
  • Bài Soạn Lớp 8: Chương Trình Địa Phương (Phần Văn)
  • Giáo Án Ngữ Văn 12: Việt Bắc (Trích) Tố Hữu
  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản Văn Lớp 8

    --- Bài mới hơn ---

  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản Lớp 8 Ngắn Gọn
  • Soạn Bài Bếp Lửa (Bằng Việt)
  • Soạn Bài: Bếp Lửa (Tự Học Có Hướng Dẫn)
  • Hướng Dẫn Soạn Bài Bếp Lửa
  • Hướng Dẫn Soạn Bài Bài Ca Nhà Tranh Bị Gió Thu Phá
  • Soạn bài Bố cục của văn bản văn lớp 8

    Soạn bài Bố cục của văn bản văn lớp 8

    1. Bố cục của văn bản:

    – Trong văn bản người thầy cao đức trong: bố cục của tác phẩm chia làm 3 phần:

    Phần 1: Mở đầu giới thiệu về vấn đề xuất hiện trong câu truyện.

    Phần 2: Thân bài: đây là phần diễn biến của câu chuyện.

    Phần 3: Kết bài.

    2. Nhiệm vụ của từng phần:

    Trong một văn bản bố cục là phần rất quan trọng nó đóng vai trò định hướng và xác định rõ được ý kiến mà tác giả muốn trình bày:

    Mở bài: đây là phần trình bày về vấn đề, giới thiệu về nội dung định giới thiệu trong phần thân bài, có thể là khái quát.

    Thân bài: triển khai vấn đề, đây là phần khai triển những vấn đề hay diễn biến câu chuyện đã được khái quát trong phần mở bài.

    Kết bài: Kết luận lại vấn đề hoặc kết quả cuối cùng của câu chuyện.

    3.. Mối quan hệ giữa các phần:

    Mở bài có mối quan hệ với thân bài đây là phần giới thiệu những nội dung chính sẽ trình bày hoặc diễn ở ở thân bài.

    Thân bài có mối quan hệ với kết luận: thường thì kết luận sẽ tổng kết lại thân bài và chốt lại vấn đề chính hoặc hệ quả của vấn đề đã được trình bày ở phần thân bài.

    4. Từ việc phân tích ta thầy văn bản người thầy đức độ chia làm 3 phần:

    Phần 1: giới thiệu về nhân vật định trình bày: đó là ông Chu Văn An một người thày giáo giỏi và đức độ.

    Phần 2: Diễn biến quá trình dạy học của ông, những hành động chi tiết được thể hiện ông là người đức độ.

    Phần 3: Do ông đức độ nên khi ông mất đi ai cũng thương tiếc, nó đánh giá và tổng hợp phần mở bài và thân bài đã nói.

    II Cách sắp xếp phần nội dung của thân bài:

    1. Trong tôi đi học Thanh Tịnh đã sắp xếp theo hồi kí theo trình tự thời gian xác định và tác giả đã kể lại.

    2.Trong tác phẩm Trong Lòng Mẹ thường thì được diễn biến theo tâm trạng của cậu bé Hồng từ khi bà cô xuất hiện, đến những suy nghĩ của riêng tác giả và khi được gặp mẹ, đây là diễn biến theo tâm lý nhân vật.

    3. Khi tả người, vật thì cần tả diễn biến trước sau đó đánh giá và lấy dẫn chứng về hành động đó…

    Thân bài là phần khai triền vấn đề của mở bài: trong phần này đã nêu được diễn biến là ông đã có rất nhiều học trò theo học, nhiều người theo học và đã đỗ cao và được mời về dạy cho Thái tử…

    Nội dung cơ bản của phần thân bài: là khai triển vấn đề: đánh giá và phân tích vấn đề theo một trình tự trọn vẹn và đánh giá trên mọi khía cạnh.

    Luyện tập:

    1. a.Trong phần này đã trình bày theo trình tự thời gian: xa gần,..

    b. Ở đây khai triển theo trình tự không gian..

    c. Ở đây sắp xếp theo tầm quan trọng của vấn đề,c ái nào quan trọng và chính sẽ được trình bày trước…

    2. Nếu trình bày Lòng thương mẹ của Nguyên Hồng thì cần có những ý sau:

    – Khi bà cô nói xấu thì cậu bé vẫn giữ vững lập trường mà không hề thay đổi thái độ với mẹ.

    – Hiểu cho tấm lòng của người mẹ, hiểu lý do tại sao mẹ phải tha phương kiếm sống.

    – Khi gặp gỡ vui mừng..thể hiện tình cảm với người mẹ.

    – Có tấm lòng bao dung và tình yêu thương mẹ vô bờ bến.

    Theo chúng tôi

    --- Bài cũ hơn ---

  • Soạn Bài: Bố Cục Của Văn Bản Lớp 8
  • Soạn Bài: Bố Cục Của Văn Bản
  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản Trang 24 Sgk Ngữ Văn 8, Tập 1
  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản Lớp 8
  • Soạn Bài: Bánh Chưng, Bánh Giầy (Tự Học Có Hướng Dẫn)
  • Soạn Bài: Bố Cục Của Văn Bản Lớp 8

    --- Bài mới hơn ---

  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản Văn Lớp 8
  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản Lớp 8 Ngắn Gọn
  • Soạn Bài Bếp Lửa (Bằng Việt)
  • Soạn Bài: Bếp Lửa (Tự Học Có Hướng Dẫn)
  • Hướng Dẫn Soạn Bài Bếp Lửa
  • Soạn bài: Bố cục của văn bản lớp 8

    Soan bai Bo cuc van ban. Soạn bài: Bố cục của văn bản lớp 8 mà chúng tôi giới thiệu sẽ cung cấp hệ thống lời giải chi tiết, đầy đủ nhằm hỗ trợ tốt nhất cho quá trình tìm hiểu bài học của người học.

    I. Bố cục của văn bản

    Câu 1: Văn bản trên được chia làm ba phần

    Phần 1: Từ đầu đến học trò theo ông

    Phần 2: Tiếp đó cho đến cho vào thăm

    Phần 3: Đoạn còn lại (kết bài)

    Câu 2: Nhiệm vụ của từng phần trong văn bản

    – Phần mở bài: Giới thiệu nội dung, thu hút sự chú ý của người đọc.

    – Phần thân bài: Phân tích sâu, phát triển và giải quyết các vấn đề cụ thể đã nêu lên ở phần mở bài, duy trì sự chú ý của người đọc

    – Phần kết luận: Kết luận lại vấn đề một cách ngắn gọn.

    Câu 3: Phân tích mối quan hệ giữa các phần trong văn bản

    Như chúng ta đã biết, văn bản là sản phẩm của hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ. Nó là thể thống nhất có tính trọn vẹn về nội dụng, hoàn thiện về hình thức. Vì vậy, mối quan hệ giữa các phần trong đoạn văn phải chặt chẽ, thống nhất để người đọc dễ dang nắm bắt được nội dung mà người viết muốn gửi gắm ở trong từng tác phẩm của mình.

    II. Cách bố trí, sắp xếp nội dung phần thân bài của văn bản

    1. Phần thân bài của văn bản Tôi đi học của tác giả Thanh Tịnh được sắp xếp dựa trên cở sở là hồi kí, đó là sự nhớ lại, hồi ức về cái sự việc đã xảy ra trong ngày đầu tựu trường.

    2. Đối với văn bản Trong lòng mẹ của tác giả Nguyên Hồng thì tác giả đã trình bày theo diễn biến tâm trạng của bé Hồng qua các sự việc. Đó là một cậu bé đáng thương, tội nghiệp và yêu thương người mẹ của mình vô bờ bến. Điểm diễn tả đặc sắc, đầy ấn tượng của nhà văn là kể lại qua trí nhớ của bé khi gặp lại người mẹ của mình

    TỪ KHÓA TÌM KIẾM BỐ CỤC VĂN BẢN BO CUC VAN BAN HƯỚNG DẪN SOẠN VĂN BỐ CỤC VĂN BẢN Theo chúng tôi

    --- Bài cũ hơn ---

  • Soạn Bài: Bố Cục Của Văn Bản
  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản Trang 24 Sgk Ngữ Văn 8, Tập 1
  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản Lớp 8
  • Soạn Bài: Bánh Chưng, Bánh Giầy (Tự Học Có Hướng Dẫn)
  • Soạn Bài Bánh Chưng Bánh Giầy
  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản Lớp 8

    --- Bài mới hơn ---

  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản Trang 24 Sgk Ngữ Văn 8, Tập 1
  • Soạn Bài: Bố Cục Của Văn Bản
  • Soạn Bài: Bố Cục Của Văn Bản Lớp 8
  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản Văn Lớp 8
  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản Lớp 8 Ngắn Gọn
  • Chắc hẳn bạn đang cần tìm những hướng dẫn để soạn bài bố cục của văn bản tốt hơn? Thật tuyệt!

    Ở bài viết này với những hướng dẫn trả lời chi tiết các câu hỏi trang 24 đến 27 sách giáo khoa bạn không chỉ có thể soạn bài tốt hơn, mà còn nắm vững những kiến thức quan trọng của bài học này.

    Hướng dẫn trả lời các câu hỏi sách giáo khoa:

    I. Bố cục của văn bản

    Bài tập – Trang 24 sgk

    Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi.

    NGƯỜI THẦY ĐẠO CAO ĐỨC TRỌNG Ông Chu Văn An đời Trần nổi tiếng là một thầy giáo giỏi, tính tình cứng cỏi, không màng danh lợi. Học trò theo ông rất đông. Nhiều người đỗ cao và sau này giữ những trọng trách trong triều đình như các ông Phạm Sư Mạnh, Lê Bá Quát, vì thế vua Trần Minh Tông vời ông ra dạy thái tử học. Đến đời Dụ Tông, vua thích vui chơi, không coi sóc tới việc triều đình, lại tin dùng bọn nịnh thần. Ông nhiều lần can ngăn nhưng vua không nghe. Cuối cùng ông trả lại mũ áo cho triều đình, từ quan về làng. Học trò của ông, từ người làm quan to tới những người bình thường, khi có dịp thăm thầy cũ, ai cũng giữ lễ. Nếu họ có điều gì không phải, ông trách mắng ngay, có khi không cho vào thăm. Khi ông mất, mọi người đều thương tiếc. Ông được thờ tại Văn Miếu ở kinh đô Thăng Long. (Theo Phan Huy Chú)

    1. Văn bản trên có thể chia làm mấy phần? Chỉ ra các phần đó.

    2. Hãy cho biết nhiệm vụ của từng phần trong văn bản trên.

    3. Phân tích mối quan hệ giữa các phần trong văn bản trên.

    4. Từ việc phân tích trên, hãy cho biết một cách khái quát: Bố cục của văn bản gồm mấy phần? Nhiệm vụ của từng phần là gì? Các phần của văn bản quan hệ với nhau như thế nào?

    1. Văn bản trên chia làm 3 phần:

    a) Mở bài: Từ Ông Chu Văn An… đến không màng danh lợi.

    b) Thân bài: Từ Học trò theo ông… đến cho vào thăm.

    c) Kết bài: Từ Kìn ông mất… đến thương tiếc.

    2. Nhiệm vụ của từng phần

    a) Mở bài: Giới thiệu Chu Văn An, người thầy đạo cao đức trọng

    b) Thân bài: Triển khai vấn đề đã giới thiệu: Hai ý kiến đánh giá

    – Chu Văn An là người tài cao.

    – Chu Văn An là người đức trọng được học trò kính trọng

    c) Kết bài: Kết thúc vấn đề: Đánh giá chung: ông mất ai cũng thương tiếc.

    3. Mối quan hệ giữa các phần trong văn bản

    – Phần mở bài: Giới thiệu vấn đề.

    – Phần thân bài: Triển khai làm rõ vấn đề đã giới thiệu.

    – Phần kết bài: Kết thúc vấn đề: Đánh giá chung.

    – Bố cục văn bản gồm 3 phần: Mở bài, thân bài, kết bài.

    – Nhiệm vụ của từng phần:

    II. Cách bố trí, sắp xếp nội dung phần thân bài

    Trong ba phần của văn bản, phần Mở bài, Kết bài thường ngắn gọn, được tổ chức tương đối ổn định. Thân bài là phần phức tạp nhất, được tổ chức theo nhiều kiểu khác nhau.

    1 – Trang 25 SGK

    Phần Thân bài văn bản Tôi đi học của Thanh Tịnh kể về những sự kiện nào ? Các sự kiện ấy được sắp xếp theo trình tự nào ?

    Phần Thân bài của văn bản Tôi đi học:

    – Gồm có các sự kiện sau: Trời cuối thu, lá rụng, các em nhỏ đến trường, hồi ức về tâm trạng của nhân vật tôi: Trên đường đi, khi đến sân trường, khi nghe thầy giáo đọc tên, khi vào lớp học.

    – Các sự kiện được sắp xếp theo trình tự thời gian (hiện tại → quá khứ) và không gian từ trên con đường làng → vào lớp học.

    2 – Trang 25 SGK

    Văn bản Trong lòng mẹ của Nguyên Hồng chủ yếu trình bày diễn biến tâm trạng của cậu bé Hồng. Hãy chỉ ra những diễn biến của tâm trạng cậu bé trong phần Thân bài.

    Trả lời

    Phần Thân bài của văn bản Trong lòng mẹ:

    + Gồm có hai sự kiện: sự kiện người cô gọi đến nói chuyện và sự kiện người mẹ trở về.

    + Hai sự kiện này sắp xếp theo trình tự thời gian trước và sau ngày giỗ đầu người cha của cậu bé Hồng.

    + Diễn biến tâm trạng của cậu bé từ đau đớn uất ức mong nhớ (khi nói chuyện với người cô) chuyển sang sung sướng, hạnh phúc rạo rực say mê (khi được gặp lại mẹ).

    3 – Trang 25 SGK

    Khi tả người, vật, con vật phong cảnh,… em sẽ lần lượt miêu tả theo trình tự nào ? Hãy kể một số trình tự thường gặp mà em biết.

    Tuỳ theo từng đối tượng và mục đích miêu tả, người ta có thể miêu tả theo trình tự từ khái quát đến cụ thể hoặc ngược lại. Một số cách sắp xếp trình tự miêu tả thường gặp:

    – Tả người: Tả từ ngoại hình đến suy nghĩ, tình cảm, tính cách hoặc ngược lại; Có thể bắt đầu việc miêu tả bằng cách kể tiểu sử (lai lịch, tuổi tác, nghề nghiệp, địa vị xã hội,…) rồi đến khắc hoạ chân dung, tính cách,…;

    – Tả vật, con vật: tả từ đặc điểm chung, khái quát đến đặc điểm riêng của từng phần, từng bộ phận;

    – Tả cảnh vật: tả từ khái quát đến cụ thể, từ xa đến gần, từ cao đến thấp hoặc ngược lại; cũng có thể tả lần lượt từng khía cạnh của cảnh vật: âm thanh, ánh sáng, màu sắc, đường nét,…

    Ví dụ: Cảnh Động Phong Nha được miêu tả theo thứ tự từ xa tới gần, từ ngoài vào trong. Cảnh Sông nước Cà Mau miêu tả theo thứ tự từ hẹp đến rộng từ dưới sông lên hai bờ sông.

    4 – Trang 25 SGK

    Phân tích trình bày làm sáng tỏ luận đề “Chu Văn An là người thầy đạo cao đức trọng”.

    – Ta thấy phần thân bài lần lượt trình bày bề con người của ông:

    • Học trò theo học rất đông
    • Nhiều người đỗ cao.
    • Vì thế ông được nhà vua “vời ông ra dạy thái tử học”.
    • Nhưng đến đời Dụng Tông “vua thích vui chơi, không coi sóc việc triều đình, lại tinh dùng bọn nịnh thần”. Nhiều lần ông can ngăn, nhà vua không nghe nên ông trả mũ áo từ quan về làng…

    – Việc trình bày phần này đã nêu ra những luận cứ “người thầy giỏi, người tôi trung thành, có đạo đức” để làm sáng tỏ và chứng minh cho luận điểm “Chu Văn An là người thầy đạo cao đức trọng”.

    5 – Trang 25 SGK

    Từ các bài tập trên và bằng những hiểu biết của mình, hãy cho biết cách sắp xếp nội dung phần Thân bài của văn bản.

    – Người ta thường sắp xếp nội dung phần Thân bài của văn bản theo 1 số cách sau: (không gian – thời gian, khái quát – cụ thể, mạch phát triển của vấn đề, mạch suy luận, liên tưởng, …)

    III. Luyện tập

    1 – Trang 26 SGK

    Phân tích cách trình bày ý trong các đoạn trích sau:

    a) Tôi vội ra khoang trước nhìn. Xa xa từ vệt rừng đen, chim cất cánh tua tủa bay lên, giống hệt đàn kiến từ lòng đất chui ra, bò li ti đen ngòm lên da trời.

    Càng đến gần, những đàn chim đen bay kín trời, cuốn theo sau những luồng gió vút làm tôi rối lên, hoa cả mắt. Mỗi lúc, tôi càng nghe rõ tiếng chim kêu náo động như tiếng xóc những rổ tiền đồng. Chim đậu chen nhau trắng xóa trên những đầu cây mắm, cây chà là, cây vẹt rụng trụi gần hết lá. Cồng cộc đứng trong tổ vươn cánh như tượng những người vũ nữ bằng đồng đen đang vươn tay múa. Chim già đẫy, đầu hói như những ông thầy tu mặc áo xám, trầm tư rụt cổ nhìn xuống chân. Nhiều con chim rất lạ to như con ngỗng đậu đến quằn nhánh cây. Chim tập trung về đây nhiều không thể nói được. Chúng đậu và làm tổ thấp lắm, đứng dưới gốc cây có thể thò tay lên tổ nhặt trứng một cách dễ dàng. Xa xa thấp thoáng có người quảy giỏ, cầm sáo trúc để bắt chim, coi bộ dễ hơn bắt gà trong chuồng. Tiếng chim kêu vang động bên tai, nói chuyện không nghe nhau được nữa. Thuyền chúng tôi tiếp tục chèo, đi tới ba nghìn thước rồi mà vẫn thấy chim đậu trắng xóa trên những cành cây gie sát ra sông. (Theo Đoàn Giỏi, Đất rừng phương Nam )

    b) Vẻ đẹp của Ba Vì biến ảo lạ lùng từng mùa trong năm, từng giờ trong ngày. Thời tiết thanh tịnh, trời trong trẻo, ngồi phóng tầm mắt qua những thung lũng xanh biếc, Ba Vì hiện lên như hòn ngọc bích. Về chiều, sương mù tỏa biếc, Ba Vì nổi bồng bềnh như vị thần bất tử ngự trên sóng. Những đám mây nhuộm màu biến hóa muôn hình, nghìn dạng tựa như nhà ảo thuật có phép tạo ra một chân trời rực rỡ. Khi vầng sáng nan quạt khép lại dần, trăng vàng mịn như một nốt nhạc bay lên bầu trời, ru ngủ muôn đời thần thoại.

    + Đoạn văn gồm có 4 ý:

    * Ý một (đoạn đầu tiên): cảnh đàn chim khi mới nhìn thấy (từ xa)

    * Ý hai (đoạn hai): tả cảnh đàn chim đậu trong vườn cây ở trên cao (khi đến gần).

    * Ý ba (đoạn ba): cảnh đàn chim đậu trong vườn cây ở dưới thấp (đến tận nơi).

    * Ý bốn (đoạn bốn): cảnh đàn chim khi thuyền đã đi xa (cảnh lùi dần).

    + Đoạn văn tả cảnh Ba Vì theo trình tự thời gian: sáng – chiều – tối. Sự biến ảo lạ lùng của Ba Vì trong từng giờ, từng ngày.

    + Gồm có ba ý:

    * Ý một (Thời tiết đến hòn ngọc bích): Cảnh Ba Vì buổi sáng sớm.

    * Ý hại (tiếp đến chân trời rực rỡ): Cảnh Ba Vì lúc chiều về.

    * Ý ba (còn lại): Cảnh trăng lên lúc buổi tối

    + Đoạn văn nói về sức sống của dân tộc Việt Nam qua trí tưởng tượng.

    + Gồm có 2 ý:

    * Ý một (từ đầu đến đáng lưu uất): Thể hiện trí tưởng tượng tìm cách chữa lại đau thương cho những người anh hùng bậc trung nghĩa.

    *Ý hai (còn lại): Lấy dẫn chứng về cuộc đời Hai Bà Trưng và Phù Đổng Thiên Vương để minh họa làm sáng tỏ cho ý trên.

    2 – Trang 27 SGK

    Nếu phải trình bày lòng thương mẹ của chú bé Hồng ở văn bản Trong lòng mẹ, em sẽ trình bày những ý gì và sắp xếp chúng ra sao?

    Trình bày về lòng thương mẹ của chú bé Hồng ở văn bản Trong lòng mẹ:

    • Dù non một năm Hồng không nhận được tin tức của mẹ nhưng em không hề trách hay ghét bỏ mẹ mình.
    • Căm ghét và mong muốn mãnh liệt muốn xóa bỏ những hủ tục đã đày đọa mẹ.
    • Bình tĩnh, tự tin đối đáp lại bà cô dù trong lòng vô cùng tổn thương.
    • Luôn tin rằng mẹ sẽ về mà không cần gửi thư bảo mẹ.

    – Khi sống trong những lời giả dối, thâm độc, xúc phạm của bà cô:

    • Thoáng thấy bóng ai giống mẹ, em đuổi theo ngay.
    • Nhận ra mẹ, em thấy mẹ thật tươi đẹp lạ thường và thấy giây phút đó thật “rạo rực”
    • Được gặp mẹ Hồng sung sướng đến òa khóc, quên những tủi cực đã chịu mà chỉ tận hưởng sự vỗ về, yêu thương của mẹ.

    – Khi gặp lại và nằm trong lòng mẹ:

    3 – Trang 27 SGK

    Để chứng minh tính đúng đắn của câu tục ngữ Đi một ngày đàng, học một sàng khôn, có bạn dự đinh sắp xếp trong phần Thân bài các ý sau:

    a) Chứng minh tính đúng đắn của câu tục ngữ:

    – Các vị lãnh tụ bôn ba tìm đường cứu nước.

    – Những người thường xuyên chịu khó hòa mình vào đời sống sẽ nắm chắc tình hình, học hỏi được nhiều điều bổ ích.

    – Trong thời kì đổi mới, nhờ giao lưu với nước ngoài, ta học tập được công nghệ tiên tiến của thế giới.

    b) Giải thích câu tục ngữ:

    – Nghĩa đen và nghĩa bóng của vế đi một ngày đàng.

    – Nghĩa đen và nghĩa bóng của vế học một sàng khôn.

    Theo em, cách sắp xếp trên đã hợp lý chưa? Nếu chưa hợp lý thì nên sửa lại như thế nào?

    – Cách sắp xếp phần thân bài như trên là không hợp lý.

    + Trước hết, cần giải thích nghĩa đen và nghĩa bóng của câu tục ngữ.

    + Sau đó chứng minh:

    Những người thường xuyên chịu khó hòa mình vào đời sống sẽ nắm chắc tình hình, học hỏi được nhiều điều bổ ích ⟶ các vị lãnh tụ bôn ba tìm đường cứu nước ⟶ trong thời kì đổi mới, nhờ giao lưu với nước ngoài, ta học tập được công nghệ tiên tiến của thế giới. (trình bày theo trình tự thời gian)

    Soạn bài bố cục của văn bản ngắn nhất

    Bài tập trang 24 SGK Ngữ văn 8 tập 1

    I. Bố cục của văn bản

    1. Văn bản có thể chia làm 3 phần:

    + Phần 1: Câu đầu tiên.

    + Phần 2: Từ Học trò đến không cho vào thăm.

    + Phần 3: Khi ông mất đến hết.

    2. Phần 1: giới thiệu nhà giáo Chu Văn An.

    Phần 2: Những câu chuyện về đạo đức làm thầy của Chu Văn An.

    Phần 3: Sự kính trọng của người đời sau đối với Chu Văn An.

    Bài 1 trang 25 SGK Ngữ văn 8 tập 1

    II. Cách bố trí, sắp xếp nội dung phần thân bài của văn bản

    Bài 2 trang 25 SGK Ngữ văn 8 tập 1

    Phần Thân bài văn bản “Tôi đi học”, Thanh Tịnh hồi tưởng lại những kỉ niệm về buổi tựu trường đầu tiên: trên đường đến trường, trên sân trường, vào lớp học. Tác giả sắp xếp các sự việc theo trình tự thời gian: từ nhà đến trường đến khi vào lớp học. Và trình tự không gian: con đường làng → trên sân trường → trong lớp học.

    Diễn biến tâm trạng của Hồng trong văn bản Trong lòng mẹ ở phần thân bài:

    – Yêu và mong nhớ người mẹ

    – Đau đớn và tủi nhục trước sự cay độc của bà cô

    – Căm giận những hủ tục đã đày đọa mẹ

    – Vững tin về mẹ

    Bài 3 trang 25 SGK Ngữ văn 8 tập 1

    – Sung sướng tột cùng khi gặp lại mẹ

    Bài 4 trang 25 SGK Ngữ văn 8 tập 1

    Khi tả người, vật, con vật, phong cảnh,… có thể tả theo trình tự từ xa đến gần, từ ngoài vào trong, từ cao xuống thấp, ngoại hình đến nội tâm, từ khái quát đến cụ thể, chung đến riêng, hoặc ngược lại…

    Phần Thân bài của văn bản Người thầy đạo cao đức trọng:

    – Gồm có hai đoạn, mỗi đoạn thể hiện một khía cạnh của vấn đề.

    Bài 5 trang 25 SGK Ngữ văn 8 tập 1

    – Đoạn thứ nhất người thầy đạo cao (thầy giáo giỏi). Đoạn thứ hai người thầy đức trọng (cứng cỏi không màng danh lợi).

    Cách sắp xếp nội dung phần Thân bài của văn bản:

    Bài 1 trang 26 SGK Ngữ văn 8 tập 1

    III. Luyện tập

    – Cách sắp xếp theo trình tự: từ xa đến gần, từ trong ra ngoài, từ gần ra xa.

    – Tác giả tập trung tả vẻ đẹp của Ba Vì theo thời điểm chủ yếu là buổi chiều và ban đêm khi có trăng lên.

    Bài 2 trang 27 SGK Ngữ văn 8 tập 1

    – Cách sắp xếp đối xứng: một bên là lịch sử, một bên là truyền thuyết có cốt lõi lịch sử.

    • Phản ứng tâm lí của cậu bé Hồng trước những lời xúc phạm của người cô đối với mẹ.
    • Cảm giác sung sướng hạnh phúc rạo rực ngây ngất của cậu bé Hồng khi được gặp lại mẹ, được nằm trong lòng mẹ.

    Cách sắp xếp phần thân bài như trên là không hợp lý.

    – Trước hết, cần giải thích nghĩa đen và nghĩa bóng của câu tục ngữ.

    – Sau đó chứng minh:

    + Những người thường xuyên chịu khó hòa mình vào đời sống sẽ nắm chắc tình hình, học hỏi được nhiều điều bổ ích

    + Các vị lãnh tụ bôn ba tìm đường cứu nước

    + Trong thời kì đổi mới, nhờ giao lưu với nước ngoài, ta học tập được công nghệ tiên tiến của thế giới.

    Kiến thức cơ bản

    [ĐỪNG SAO CHÉP] – Bài viết này chúng tôi chia sẻ với mong muốn giúp các bạn tham khảo, góp phần giúp cho bạn có thể để tự soạn bài bố cục của văn bản một cách tốt nhất. “Trong cách học, phải lấy tự học làm cố” – Chỉ khi bạn TỰ LÀM mới giúp bạn HIỂU HƠN VỀ BÀI HỌC và LUÔN ĐẠT ĐƯỢC KẾT QUẢ CAO.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Soạn Bài: Bánh Chưng, Bánh Giầy (Tự Học Có Hướng Dẫn)
  • Soạn Bài Bánh Chưng Bánh Giầy
  • Soạn Bài : Bánh Chưng, Bánh Giầy
  • Hướng Dẫn Soạn Bài Bánh Chưng, Bánh Giầy
  • Soạn Bài Bánh Chưng, Bánh Giầy
  • Soạn Bài Lớp 8: Bố Cục Của Văn Bản

    --- Bài mới hơn ---

  • Soạn Bài Chiếc Lá Cuối Cùng Ngắn Nhất
  • Soạn Văn Lớp 8 Bài Câu Ghép Ngắn Gọn Hay Nhất
  • Soạn Văn Lớp 8 Bài Câu Ghép (Tiếp Theo) Ngắn Gọn Hay Nhất
  • Soạn Bài Lớp 8: Câu Ghép
  • Soạn Bài Câu Ghép Lớp 8 Ngắn Nhất
  • Soạn bài lớp 8: Bố cục của văn bản

    Soạn bài: Bố cục của văn bản

    Soạn bài lớp 8: Bố cục của văn bản được VnDoc sưu tầm và giới thiệu với các bạn để tham khảo giúp các bạn học sinh hiểu rõ về cách trình bày và bố cục của văn bản để từ đó học tập tốt môn Ngữ Văn lớp 8 chuẩn bị cho bài giảng sắp tới đây của mình. BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN I. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Bố cục của văn bản là gì?

    a) Đọc văn bản sau và cho biết nó được chia thành mấy phần, nội dung của từng phần là gì?

    NGƯỜI THẦY ĐẠO CAO ĐỨC TRỌNG Ông Chu Văn An đời Trần nổi tiếng là một thầy giáo giỏi, tính tình cứng cỏi, không màng danh lợi.Học trò của ông, từ người làm quan to tới những người bình thường, khi có dịp thăm thầy cũ, ai cũng giữ lễ. Nếu họ có điều gì không phải, ông trách mắng ngay, có khi không cho vào thăm. Khi ông mất, mọi người đều thương tiếc. Ông được thờ tại Văn Miếu ở kinh đô Thăng Long.

    • Nội dung của phần Mở bài: giới thiệu khái quát về nhân vật Chu Văn An.
    • Nội dung của phần Thân bài: những biểu hiện chứng tỏ “đạo cao đức trọng” của thầy Chu Văn An.
    • Nội dung của phần Kết bài: tình cảm của người đời dành cho Chu Văn An khi ông mất.

    Học trò theo ông rất đông. Nhiều người đỗ cao và sau này giữ những trọng trách trong triều đình như các ông Phạm Sư Mạnh, Lê Bá Quát, vì thế vua Trần Minh Tông vời ông ra dạy thái tử học. Đến đời Dụ Tông, vua thích vui chơi, không coi sóc tới việc triều đình, lại tin dùng bọn nịnh thần. Ông nhiều lần can ngăn nhưng vua không nghe. Cuối cùng ông trả lại mũ áo cho triều đình, từ quan về làng.

    (Theo Phan Huy Chú)

    Gợi ý: Văn bản trên có 3 phần; phần đầu (Mở bài) từ đầu đến “danh lợi”, phần giữa (Thân bài) từ “Học trò theo ông” đến “không cho vào thăm.”, phần cuối (Kết bài) từ “Khi ông mất” đến hết.

    b) Nhận xét về nhiệm vụ của từng phần trong văn bản trên và cho biết chúng có quan hệ với nhau như thế nào?

    • Một văn bản hoàn chỉnh thường có bố cục 3 phần: Mở bài, Thân bài và Kết bài.
    • Nhiệm vụ của từng phần và mối quan hệ giữa các phần: xem gợi ý mục (b).

    c) Chúng ta đã tìm hiểu về bố cục của văn bản Người thầy đạo cao đức trọng trong yêu cầu (a), (b). Vậy: Bố cục của văn bản là gì? Bố cục của văn bản thường gồm mấy phần? Mỗi phần trong bố cục của văn bản đảm đương những nhiệm vụ gì? Các phần trong bố cục của văn bản có quan hệ với nhau ra sao?

    Gợi ý:

    a) Xác định phần Thân bài của văn bản Tôi đi học và cho biết tác giả đã kể về những sự việc nào ở phần này. Các sự việc ấy được sắp xếp ra sao?

    Gợi ý: Hồi tưởng lại những kỉ niệm về buổi tựu trường đầu tiên, ở phần Thân bài văn bản Tôi đi học, tác giả Thanh Tịnh đã sắp xếp các sự việc theo trình tự thời gian: Trên đường đến trường à khi đến trường à trong lớp học; trong đó có mạch sắp xếp theo sự liên tưởng: Trước và trong buổi tựu trường đầu tiên (cảm nhận về con đường, ngôi trường,…).

    b) Để trình bày diễn biến tâm trạng của cậu bé Hồng, phần Thân bài của văn bản Trong lòng mẹ đã triển khai như thế nào?

    Gợi ý:

    • Tả người: Tả từ ngoại hình đến suy nghĩ, tình cảm, tính cách hoặc ngược lại; Có thể bắt đầu việc miêu tả bằng cách kể tiểu sử (lai lịch, tuổi tác, nghề nghiệp, địa vị xã hội,…) rồi đến khắc hoạ chân dung, tính cách,…;
    • Tả vật, con vật: Tả từ đặc điểm chung, khái quát đến đặc điểm riêng của từng phần, từng bộ phận;
    • Tả cảnh vật: Tả từ khái quát đến cụ thể, từ xa đến gần, từ cao đến thấp hoặc ngược lại; cũng có thể tả lần lượt từng khía cạnh của cảnh vật: Âm thanh, ánh sáng, màu sắc, đường nét,…

    Thân bài của văn bản Trong lòng mẹ được sắp xếp theo diễn biến tâm trạng của cậu bé Hồng gắn với hai sự việc chính: khi bà cô nói xấu người mẹ và khi bất ngờ được gặp lại mẹ.

    c) Qua các văn bản miêu tả mà em đã được đọc và những bài văn miêu tả mà em đã từng viết, hãy cho biết khi miêu tả người, vật, con vật, cảnh vật,… người ta thường miêu tả theo trình tự nào?

    Gợi ý: Tuỳ theo từng đối tượng và mục đích miêu tả, người ta có thể miêu tả theo trình tự từ khái quát đến cụ thể hoặc ngược lại. Một số cách sắp xếp trình tự miêu tả thường gặp:

    Gợi ý: Dạy học giỏi, học trò đỗ đạt cao à vua mời dạy học cho thái tử à can gián vua à từ quan à học trò kính trọng à nghiêm khắc với học trò.

    e) Như vậy, phần Thân bài của một văn bản thường được sắp xếp như thế nào?

    Gợi ý:

    Có cách bố trí, sắp xếp cố định cho tất cả các văn bản không? Vì sao?

    CUỘC SỐNG ĐẸP Thế nào là một cuộc sống đẹp nhất của người Việt Nam ta? Theo tôi, một cuộc sống đẹp phải xây dựng trên những cơ sở sau đây: Một là, tình thương yêu đối với Tổ quốc, đối với đồng bào, đối với nhân dân lao động. Một xã hội tốt đẹp là một xã hội trong đó mọi người thương yêu lẫn nhau, mọi người sống trong đoàn kết, thân ái, trong hợp tác, tương trợ. Hai là, đấu tranh chống các thế lực phản động, chống cường quyền, áp bức và quét sạch mọi tư tưởng lề thói của xã hội cũ còn rơi rớt lại, nhất là thói lười biếng, ăn bám. Ba là, lao động. Mọi người đều phải lao động vì tập thể, vì xã hội, lao động có kỉ luật, có kĩ thuật và có năng suất cao.Trong các điểm trên, tình thương là cơ sở quan trọng nhất tạo nên cái đẹp của xã hội xã hội chủ nghĩa. Tình thương là hạnh phúc của con người, là tình cảm cao đẹp thuộc bản chất của người lao động.

    Bốn là, mọi người vươn tới đỉnh cao về nhân phẩm và trí tuệ. Phải rèn luyện các đức tính: tận tuỵ, trung thành, hi sinh, xả thân, thật thà, dũng cảm, khiêm tốn. Phải nâng cao trình độ học vấn, ra sức phát huy năng lực sáng tạo, cống hiến nhiều cho xã hội.

    Người ta thường sắp xếp nội dung phần Thân bài của văn bản theo những cách nào? (không gian – thời gian, khái quát – cụ thể, mạch phát triển của vấn đề, mạch suy luận, liên tưởng,…)

    (Lê Duẩn, Con đường tu dưỡng rèn luyện của thanh niên)

    Gợi ý:

    Chú ý bố cục ba phần của văn bản; khái quát nội dung chính của từng phần;

    Phân tích nhiệm vụ của từng phần, mối liên hệ giữa các phần;

    (Theo Đoàn Giỏi, Đất rừng phương Nam)

    (Võ Văn Trực, Vời vợi Ba Vì)

    3. Nếu phải viết một văn bản nêu lên cảm nhận của em về lòng thương mẹ của chú bé Hồng trong văn bản Trong lòng mẹ của Nguyên Hồng, em dự định trình bày những ý gì và sắp xếp chúng ra sao? 4. Em hãy sắp xếp lại các ý sau đây để dùng chúng viết phần Thân bài cho bài văn chứng minh tính đúng đắn của câu tục ngữ Đi một ngày đàng, học một sàng khôn.

    • Các vị lãnh tụ bôn ba tìm đường cứu nước;
    • Nghĩa đen và nghĩa bóng của vế Đi một ngày đàng;
    • Những người thường xuyên chịu khó hoà mình vào đời sống sẽ nắm chắc tình hình, học hỏi được nhiều điều bổ ích;
    • Nghĩa đen và nghĩa bóng của vế học một sàng khôn;
    • Trong thời kì đổi mới, nhờ giao lưu với nước ngoài, ta học tập được công nghệ tiên tiến của thế giới.

    c) Lịch sử thường sẵn những trang đau thương, mà hiếm những trang vui vẻ: bậc anh hùng hay gặp bước gian nguy, kẻ trung nghĩa thường lâm cảnh khốn đốn. Những khi ấy, trí tưởng tượng dân chúng tìm cách chữa lại sự thật để khỏi phải công nhận những tình thế đáng ưu uất.

    (Nguyễn Đình Thi, Sức sống của dân Việt Nam trong ca dao và cổ tích)

    • Hoạt động của con người tác động đến đối tượng: Đá, ném, quăng, lôi, kéo…
    • Tính chất ngoại hình của cơ thể: Cao, thấp, béo…
    • Dụng cụ để nằm: Giường, phản…

    (a): Miêu tả cảnh sân chim đông đúc, náo động.

    Theo chúng tôi

    (b): Cảm nhận về vẻ đẹp biến ảo của cảnh núi Ba Vì.

    (c): Chứng minh luận điểm: Lịch sử thường có nhiều những trang đau thương nhưng bằng trí tưởng tượng, dân chúng tìm cách chữa lại sự thật để khỏi phải công nhận những tình thế đáng ưu uất.

    Gợi ý:

    (a): Bố cục ba phần, miêu tả từ khái quát đến cụ thể, từ xa đến gần.

    Gợi ý: Có thể sắp xếp các ý theo hai nhóm: Giải thích câu tục ngữ và chứng minh tính đúng đắn của câu tục ngữ. Lưu ý đến trình tự trước sau của hai nhóm ý, phải giải thích trước rồi mới tiến hành chứng minh.

    Gợi ý:

    --- Bài cũ hơn ---

  • Soạn Bài Bố Cục Văn Bản Lớp 8
  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản
  • Soạn Văn Lớp 8 Bài Bố Cục Của Văn Bản Ngắn Gọn Hay Nhất
  • Soạn Văn Lớp 8 Bài Lão Hạc Ngắn Gọn Hay Nhất
  • Soạn Bài Trong Lòng Mẹ Đầy Đủ Lớp 8 Hay Nhất
  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản Lớp 8 Ngắn Gọn

    --- Bài mới hơn ---

  • Soạn Bài Bếp Lửa (Bằng Việt)
  • Soạn Bài: Bếp Lửa (Tự Học Có Hướng Dẫn)
  • Hướng Dẫn Soạn Bài Bếp Lửa
  • Hướng Dẫn Soạn Bài Bài Ca Nhà Tranh Bị Gió Thu Phá
  • Soạn Bài Bài Ca Nhà Tranh Bị Gió Thu Phá Của Đỗ Phủ
  • Hướng dẫn các bạn soạn bài Bố cục của văn bản trong chương trình sách giáo khoa Văn lớp 8 ngắn gọn đơn giản

    Để tìm hiểu rõ hơn về nội dung cũng như ý nghĩa của bài, thì trong bài viết này vforum sẽ hướng dẫn bạn soạn bài Bố cục của văn bản một cách ngắn gọn nhất.

    I – BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN

    Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi.

    NGƯỜI THẦY ĐẠO CAO ĐỨC TRỌNG

    Ông Chu Văn An đời Trần nổi tiếng là một thầy giáo giỏi, tính tình cứng cỏi, không màng danh lợi.

    Học trò theo ông rất đông. Nhiều người đỗ cao và sau này giữ những trọng trách trong triều đình như các ông Phạm Sư Mạnh, Lê Bá Quát, vì thế vua Trần Minh Tông vời ông ra dạy thái tử học. Đến đời Dụ Tông, vua thích vui chơi, không coi sóc tới việc triều đình, lại tin dùng bọn nịnh thần. Ông nhiều lần can ngăn nhưng vua không nghe. Cuối cùng ông trả lại mũ áo cho triều đình, từ quan về làng.

    Học trò của ông, từ người làm quan to tới những người bình thường, khi có dịp thăm thầy cũ, ai cũng giữ lễ. Nếu họ có điều gì không phải, ông trách mắng ngay, có khi không cho vào thăm.

    Khi ông mất, mọi người đều thương tiếc. Ông được thờ tại Văn Miếu ở kinh đô Thăng Long.

    (Theo Phan Huy Chú)

    1. Văn bản trên có thể chia làm mấy phần? Chỉ ra các phần đó.

    2. Hãy cho biết nhiệm vụ của từng phần trong văn bản trên.

    3. Phân tích mối quan hệ giữa các phần trong văn bản trên.

    4. Từ việc phân tích trên, hãy cho biết một cách khái quát: Bố cục của văn bản gồm mấy phần? Nhiệm vụ của từng phần là gì? Các phần của văn bản quan hệ với nhau như thế nào?

    1. Văn bản trên có thể chia làm 3 phần.

    – Phần 1 từ đầu đến ” không màng danh lợi”: phần này giới thiệu khái quát về Chu Văn An

    – Phần 2 từ tiếp theo đến ” không cho vào thăm”: phần này thể hiện đức tính cao quý của ông

    – Phần 3 là phần còn lại: phần này nêu lên tình cảm của tác giả và của người đời đối với Chu Văn An.

    2. Nhiệm vụ của từng phần trong văn bản trên là:

    – Phần 1: giới thiệu

    – Phần hai: nêu và giải quyết vấn đề

    – Phần ba: tóm lại sự yêu quý của mọi người dành cho Chu Văn An.

    3. Mối quan hệ giữa các phần trong văn bản trên là: bắn kết, liên kết chặt chẽ với nhau, và hỗ trợ nhau trong đoạn văn.

    4. Ghi nhớ sách giáo khoa

    Với những kiến thức và một số bài luyện tập trên, các em đã thấy được tầm quan trọng của một bố cục trong văn bản. Một bố cục đầy đủ, rành mạch sẽ giúp cho các em viết thành một bài văn hoàn chỉnh, rõ ràng, ngược lại nếu bố cục trong chặt chẽ thì bài sẽ bị giảm giá trị đi rất nhiều.

    Hi vọng qua bài Soạn bài Bố cục của văn bản, các em đã nắm được những nội dung cơ bản nhất của bài học. Hẹn gặp lại và chúc các em học tập đạt kết quả tốt.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản Văn Lớp 8
  • Soạn Bài: Bố Cục Của Văn Bản Lớp 8
  • Soạn Bài: Bố Cục Của Văn Bản
  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản Trang 24 Sgk Ngữ Văn 8, Tập 1
  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản Lớp 8
  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản Lớp 8 Ngắn Nhất

    --- Bài mới hơn ---

  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản Văn 8 Trang 24 Ngắn Gọn Nhất: Phân Tích Cách Trình Bày Ý Trong Các Đoạn Trích Sau
  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản Siêu Ngắn
  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản (Chi Tiết)
  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản Sbt Ngữ Văn 8 Tập 1
  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản Ngữ Văn Lớp 8 Với Nhiều Câu Hỏi
  • Soạn văn 8 bài Bố cục của văn bản ngắn nhất được soạn và biên tập từ đội ngũ giáo viên dạy ngữ văn giỏi uy tín trên cả nước. Đảm bảo chính xác, ngắn gọn, súc tích giúp các em dễ hiểu, dễ soạn bài Bố cục của văn bản.

    Soạn bài Bố cục của văn bản thuộc: Bài 2 SGK Ngữ văn 8

    I. Hướng dẫn soạn bài bố cục văn bản

    Trả lời câu 1 (trang 24 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1):

    Văn bản trên có 3 phần:

    – Mở bài (từ đầu đến “danh lợi”): giới thiệu khái quát về nhân vật Chu Văn An.

    – Thân bài (“Học trò theo ông” đến “không cho vào thăm.”): những biểu hiện chứng tỏ “đạo cao đức trọng” của thầy Chu Văn An.

    – Kết bài (“Khi ông mất” đến hết): tình cảm của người đời dành cho Chu Văn An khi ông mất.

    Trả lời câu 2 (trang 24 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1):

    – Phần MB: Giới thiệu nhân vật và nội dung câu chuyện sẽ kể.

    – Phần TB: kể diễn biến câu chuyện về ông Chu Văn An dạy học.

    – Phần KB: nêu hai câu nhận định, đánh giá về ông

    Trả lời câu 3 (trang 24 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1):

    – Văn bản là sản phẩm của hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ. Nó là thể thống nhất có tính trọn vẹn về nội dung, hoàn chỉnh về hình thức. Vì vậy mối quan hệ giữa các phần trong văn bản phải chặt chẽ, thống nhất.

    Trả lời câu 4 (trang 24 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1):

    Bố cục của văn bản gồm 3 phần

    – Phần mở bài : giới thiệu nội dung, thu hút sự chú ý của người đọc.

    – Phần thân bài : phát triển và giải quyết một cách cụ thể vấn đề đã nêu ở phần mở bài, – Phần kết bài : tóm tắt kết luận và đáp ứng sự chờ đợi của người đọc.

    II. Cách bố trí, sắp xếp nội dung phần thân bài của văn bản

    Trả lời câu 1 (trang 25 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1):

    Phần thân bài của văn bản “Tôi đi học” của Thanh Tịnh được sắp xếp dựa trên cơ sở là hồi kí : nhớ lại các sự việc, tình tiết diễn ra vào buổi đầu đi học.

    Trả lời câu 2 (trang 25 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1):

    Văn bản Trong lòng mẹ của Nguyên Hồng chủ yếu trình bày diễn biến tâm trạng của cậu bé Hồng.

    Trả lời câu 3 (trang 25 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1):

    Tuỳ theo từng đối tượng và mục đích miêu tả, người ta có thể miêu tả theo trình tự từ khái quát đến cụ thể hoặc ngược lại.

    Trả lời câu 4 (trang 25 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1):

    Phần thân bài trong bài văn Người thầy đạo cao đức trọng trình bày các ý làm sáng tỏ luận đề trên, các ý này được sắp xếp theo trình tự nhất định.

    Phân tích trình bày làm sáng tỏ luận đề “Chu Văn An là người thầy đạo cao đức trọng”.

    Trả lời câu 5 (trang 25 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1):

    – Người ta thường sắp xếp nội dung phần Thân bài của văn bản theo 1 số cách sau: (không gian – thời gian, khái quát – cụ thể, mạch phát triển của vấn đề, mạch suy luận, liên tưởng, …)

    III. Luyện tập

    Trả lời câu 1 (trang 26 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1):

    a : Miêu tả cảnh sân chim đông đúc, náo động.

    Bố cục ba phần, miêu tả từ khái quát đến cụ thể, từ xa đến gần

    b: trình bày ý theo thứ tự không gian:

    – Ba Vì – xung quanh Ba Vì.

    – Riêng về Ba Vì lại trình bày theo thứ tự thời gian.

    c: Hai luận cứ được sắp xếp theo tầm quan trọng của chúng đối với luận điểm cần chứng minh:

    – “Lịch sử thường sẵn những trang đau thương… Ta thử lấy truyện Hai Bà Trưng mà xét…”

    – “Nghe Truyện Phù Đổng Thiên Vương, tôi thường tưởng tượng đến một trang nam nhi…” (Nhảy xuống Hồ Tây tắm, xong mới ôm vết thương lên ngựa…)

    Trả lời câu 2 (trang 27 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1):

    Nếu phải trình bày về lòng thương mẹ của chú bé Hồng ở văn bản Trong lòng mẹ, em sẽ trình bày và sắp xếp chúng như sau:

    – Nêu bật tình cảm, thái độ của chú bé Hồng khi nói chuyện (đối thoại) với bà cô về mẹ.

    – Vì thương mẹ, bé Hồng ghét những hủ tục phong kiến vô lí. Nêu lên câu nói đầy căm phận với hủ tục đó.

    – Vì nỗi mong nhớ, thương yêu mẹ thường trực nên thoáng thấy bóng người trên xe kéo là bé Hồng chạy theo.

    – Kể lại những phút bé Hồng sung sướng được ở bên mẹ

    Trả lời câu 3 (trang 27 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1):

    Có thể sắp xếp các ý theo hai nhóm: giải thích câu tục ngữ và chứng minh tính đúng đắn của câu tục ngữ.

    – Nghĩa đen và nghĩa bóng của vế Đi một ngày đàng;

    – Nghĩa đen và nghĩa bóng của vế học một sàng khôn;

    – Các vị lãnh tụ bôn ba tìm đường cứu nước;

    – Những người thường xuyên chịu khó hoà mình vào đời sống sẽ nắm chắc tình hình, học hỏi được nhiều điều bổ ích;

    – Trong thời kì đổi mới, nhờ giao lưu với nước ngoài, ta học tập được công nghệ tiên tiến của thế giới.

    Xem Video bài học trên YouTube

    Giáo viên dạy thêm cấp 2 và 3, với kinh nghiệm dạy trực tuyến trên 5 năm ôn thi cho các bạn học sinh mất gốc, sở thích viết lách, dạy học

    --- Bài cũ hơn ---

  • Soạn Văn Lớp 8 Bài Bố Cục Của Văn Bản Ngữ Văn 8 Tập 1
  • Giải Vbt Ngữ Văn 8 Bài Trong Lòng Mẹ
  • Văn Mẫu 8 Bài Viết Số 1 Đề 2: Người Ấy (Bạn, Thầy, Người Thân…) Sống Mãi Trong Lòng Tôi
  • Bài Soạn Siêu Ngắn: Trong Lòng Mẹ
  • Giáo Án Văn 8 Bài Trong Lòng Mẹ (Tiết 1)
  • Soạn Văn Lớp 8 Bài Bố Cục Của Văn Bản Ngữ Văn 8 Tập 1

    --- Bài mới hơn ---

  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản Lớp 8 Ngắn Nhất
  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản Văn 8 Trang 24 Ngắn Gọn Nhất: Phân Tích Cách Trình Bày Ý Trong Các Đoạn Trích Sau
  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản Siêu Ngắn
  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản (Chi Tiết)
  • Soạn Bài Bố Cục Của Văn Bản Sbt Ngữ Văn 8 Tập 1
  • Văn bản trên có 3 phần: – Mở bài (từ đầu đến “danh lợi”): giới thiệu khái quát về nhân vật Chu Văn An.

    I/BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN

    1. Văn bản trên có 3 phần:

    – Mở bài (từ đầu đến “danh lợi”): giới thiệu khái quát về nhân vật Chu Văn An.

    – Thân bài (“Học trò theo ông” đến “không cho vào thăm.”): những biểu hiện chứng tỏ “đạo cao đức trọng” của thầy Chu Văn An.

    – Kết bài (“Khi ông mất” đến hết): tình cảm của người đời dành cho Chu Văn An khi ông mất.

    2.

    – Phần MB: “Ông Chu Văn An đời Trần nổi tiếng là một thầy giáo giỏi, tính tình cứng cỏi, không màng danh lợi”. Giới thiệu nhân vật và nội dung câu chuyện sẽ kể.

    – Phần TB: kể diễn biến câu chuyện về ông Chu Văn An dạy học. Thái độ của ông đối với vua Dụ Tông, can ngăn không được, ông trả mũ áo từ quan. Học trò của ông từ người làm quan to đến thường đều nể sợ ông.

    – Phần KB: nêu hai câu nhận định, đánh giá về ông khi ông mất. “Khi ông mất mọi người đều thương tiếc. Ông được thờ tại Văn Miếu ở kinh đô Thăng Long”.

    3.

    Quan hệ giữa các phần trong văn bản theo kiểu bố cục này có thể phân tích như sau :

    – Văn bản là sản phẩm của hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ. Nó là thể thống nhất có tính trọn vẹn về nội dung, hoàn chỉnh về hình thức. Vì vậy mối quan hệ giữa các phần trong văn bản phải chặt chẽ, thống nhất.

    4. Bố cục của văn bản gồm 3 phần

    Nhiệm vụ của từng phần trong văn bản:

    – Phần mở bài : giới thiệu nội dung, thu hút sự chú ý của người đọc.

    – Phần thân bài : phát triển và giải quyết một cách cụ thể vấn đề đã nêu ở phần mở bài, duy trì sự chú ý của người đọc.

    – Phần kết bài : tóm tắt kết luận và đáp ứng sự chờ đợi của người đọc.

    II.CÁCH BỐ TRÍ, SẮP XẾP NỘI DUNG PHẦN THÂN BÀI CỦA VĂN BẢN

    1. Phần thân bài của văn bản “Tôi đi học” của Thanh Tịnh được sắp xếp dựa trên cơ sở là hồi kí : nhớ lại các sự việc, tình tiết diễn ra vào buổi đầu đi học.

    2. Văn bản Trong lòng mẹ của Nguyên Hồng chủ yếu trình bày diễn biến tâm trạng của cậu bé Hồng.

    – Đó là cậu bé rất thương mẹ, dù bà cô có dùng lời xúc xiểm nói xấu mẹ.

    – Điểm diễn tả đặc sắc, đầy ấn tượng của nhà văn là kể lại qua trí nhớ khi chú bé gặp lại mẹ. (Niềm sung sướng cực độ khi được nằm trong lòng mẹ, được mẹ vuốt ve, âu yếm…)

    3. Tuỳ theo từng đối tượng và mục đích miêu tả, người ta có thể miêu tả theo trình tự từ khái quát đến cụ thể hoặc ngược lại. Một số cách sắp xếp trình tự miêu tả thường gặp:

    – Tả người: Tả từ ngoại hình đến suy nghĩ, tình cảm, tính cách hoặc ngược lại; Có thể bắt đầu việc miêu tả bằng cách kể tiểu sử (lai lịch, tuổi tác, nghề nghiệp, địa vị xã hội,…) rồi đến khắc hoạ chân dung, tính cách,…;

    – Tả vật, con vật: tả từ đặc điểm chung, khái quát đến đặc điểm riêng của từng phần, từng bộ phận;

    – Tả cảnh vật: tả từ khái quát đến cụ thể, từ xa đến gần, từ cao đến thấp hoặc ngược lại; cũng có thể tả lần lượt từng khía cạnh của cảnh vật: âm thanh, ánh sáng, màu sắc, đường nét,…

    4. Phần thân bài trong bài văn Người thầy đạo cao đức trọng trình bày các ý làm sáng tỏ luận đề trên, các ý này được sắp xếp theo trình tự nhất định.

    Phân tích trình bày làm sáng tỏ luận đề “Chu Văn An là người thầy đạo cao đức trọng”.

    Ta thấy phần thân bài lần lượt trình bày bề con người của ông:

    – Học trò theo học rất đông

    – Nhiều người đỗ cao.

    – Vì thế ông được nhà vua “vời ông ra dạy thái tử học”.

    – Nhưng đến đời Dụng Tông “vua thích vui chơi, không coi sóc việc triều đình, lại tinh dùng bọn nịnh thần”. Nhiều lần ông can ngăn, nhà vua không nghe nên ông trả mũ áo từ quan về làng…

    Việc trình bày phần này đã nêu ra những luận cứ “người thầy giỏi, người tôi trung thành, có đạo đức” để làm sáng tỏ và chứng minh cho luận điểm “Chu Văn An là người thầy đạo cao đức trọng”.

    5.

    – Người ta thường sắp xếp nội dung phần Thân bài của văn bản theo 1 số cách sau: (không gian – thời gian, khái quát – cụ thể, mạch phát triển của vấn đề, mạch suy luận, liên tưởng, …)

    III. LUYỆN TẬP Bài 1:

    a : Miêu tả cảnh sân chim đông đúc, náo động.

    Bố cục ba phần, miêu tả từ khái quát đến cụ thể, từ xa đến gần

    b: trình bày ý theo thứ tự không gian:

    – Ba Vì – xung quanh Ba Vì.

    – Riêng về Ba Vì lại trình bày theo thứ tự thời gian.

    c: Hai luận cứ được sắp xếp theo tầm quan trọng của chúng đối với luận điểm cần chứng minh:

    – “Lịch sử thường sẵn những trang đau thương… Ta thử lấy truyện Hai Bà Trưng mà xét…”

    – “Nghe Truyện Phù Đổng Thiên Vương, tôi thường tưởng tượng đến một trang nam nhi…” (Nhảy xuống Hồ Tây tắm, xong mới ôm vết thương lên ngựa…)

    Bài 2: Nếu phải trình bày về lòng thương mẹ của chú bé Hồng ở văn bản Trong lòng mẹ, em sẽ trình bày và sắp xếp chúng như sau:

    – Nêu bật tình cảm, thái độ của chú bé Hồng khi nói chuyện (đối thoại) với bà cô về mẹ.

    – Vì thương mẹ, bé Hồng ghét những hủ tục phong kiến vô lí. Nêu lên câu nói đầy căm phận với hủ tục đó.

    – Vì nỗi mong nhớ, thương yêu mẹ thường trực nên thoáng thấy bóng người trên xe kéo là bé Hồng chạy theo.

    – Kể lại những phút bé Hồng sung sướng được ở bên mẹ.

    Bài 3:

    Có thể sắp xếp các ý theo hai nhóm: giải thích câu tục ngữ và chứng minh tính đúng đắn của câu tục ngữ.

    – Nghĩa đen và nghĩa bóng của vế Đi một ngày đàng;

    – Nghĩa đen và nghĩa bóng của vế học một sàng khôn;

    – Các vị lãnh tụ bôn ba tìm đường cứu nước;

    – Những người thường xuyên chịu khó hoà mình vào đời sống sẽ nắm chắc tình hình, học hỏi được nhiều điều bổ ích;

    – Trong thời kì đổi mới, nhờ giao lưu với nước ngoài, ta học tập được công nghệ tiên tiến của thế giới.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Giải Vbt Ngữ Văn 8 Bài Trong Lòng Mẹ
  • Văn Mẫu 8 Bài Viết Số 1 Đề 2: Người Ấy (Bạn, Thầy, Người Thân…) Sống Mãi Trong Lòng Tôi
  • Bài Soạn Siêu Ngắn: Trong Lòng Mẹ
  • Giáo Án Văn 8 Bài Trong Lòng Mẹ (Tiết 1)
  • Soạn Văn 8 Ngắn Gọn Bài Trong Lòng Mẹ
  • Soạn Bài Lớp 7: Bố Cục Trong Văn Bản

    --- Bài mới hơn ---

  • Soạn Bài Lớp 7: Bánh Trôi Nước
  • Soạn Bài Lớp 7: Ca Dao, Dân Ca Những Câu Hát Về Tình Cảm Gia Đình Soạn Bài Môn Ngữ Văn Lớp 7 Học Kì
  • Soạn Bài Lớp 7: Ca Dao, Dân Ca Những Câu Hát Về Tình Cảm Gia Đình
  • Soạn Bài Cảnh Khuya, Rằm Tháng Giêng Lớp 7 Đầy Đủ Hay Nhất
  • Soạn Bài Bài Ca Côn Sơn Lớp 7 Tập 1
  • Soạn bài lớp 7: Bố cục trong văn bản

    Bố cục trong văn bản

    Hãy nhận xét về dự kiến trình bày các nội dung trong một lá đơn xin gia nhập Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh sau:

    (1) Nguyện vọng xin vào Đội;

    (2) Giới thiệu họ tên, lớp, trường;

    (3) Lời hứa…

    (4) Kính gửi…

    Gợi ý: Trình tự các nội dung không hợp lí, theo bố cục chung của đơn phải là: Kính gửi nơi có trách nhiệm giải quyết đề nghị trong đơn – Giới thiệu họ tên, địa chỉ,… – Nguyện vọng… – Lời hứa…

    Bố cục của văn bản là sự sắp đặt nội dung các phần trong văn bản theo một trình tự hợp lí. Qua ví dụ trên, em hãy cho biết tại sao khi xây dựng văn bản người ta lại phải quan tâm tới bố cục?

    Gợi ý: Việc triển khai nội dung của văn bản trước hết thể hiện ở bố cục. Các phần nội dung của văn bản phải được sắp xếp theo một trình tự nhất định. Không thể đưa ra lời hứa sau khi vào Đội sẽ cố gắng phấn đấu trước rồi mới đề xuất nguyện vọng xin được vào Đội,… Hệ thống các phần của văn bản cho thấy mạch phát triển của vấn đề, thể hiện sự rành mạch trong suy nghĩ của người viết, góp phần tạo nên sức thuyết phục của văn bản. Liên hệ với bố cục của một bài văn tự sự đã học ở lớp 6.

    b) Những yêu cầu về bố cục trong văn bản

    Đọc hai câu chuyện sau và trả lời câu hỏi:

    (1) Có một con ếch quen thói coi trời bằng vung, nên cứ nghênh ngang đi lại khắp nơi, nhâng nháo nhìn trời và kêu ồm ộp. Trước kia, ếch sống ở trong giếng. Tại vì năm ấy trời mưa, nước trong giếng dềnh lên tràn bờ, đưa ếch ta ra ngoài. Trước đó, ếch đã từ đáy giếng nhìn lên và nó thấy trời bé tí, chỉ bằng cái vung thôi. Còn nó thì lại oai ghê lắm, vì nó mà đã cất tiếng kêu thì tất thảy bọn cua, ốc, nhái ở giếng đều phải hoảng sợ. Cuối cùng, nó bị một con trâu giẫm bẹp. Từ đấy, trâu trở thành bạn của nhà nông. (2) Ngày xưa, có một anh tính rất hay khoe. Một hôm, anh ta may được cái áo mới, liền đem ra mặc, rồi đứng hóng ở cửa, đợi có ai qua người ta khen. Đứng mãi từ sáng đến chiều chả thấy ai hỏi cả, anh ta tức lắm. Nhưng rồi anh ta cũng khoe được cái áo với một người rằng: “Từ lúc tôi mặc chiếc áo mới này, tôi chả thấy con lợn nào chạy qua cả.”. Đấy là do người kia, tính cũng hay khoe, bỗng không biết từ đâu tất tưởi chạy đến hỏi anh ta: “Bác có thấy con lợn cưới của tôi chạy qua đây không?”

    • Hai câu chuyện trên đã có bố cục chưa?
    • Cách kể chuyện như trên bất hợp lí ở chỗ nào?
    • Nên sắp xếp bố cục hai câu chuyện trên như thế nào?

    Gợi ý:

    • Kể như bản (1) và bản (2) là chưa có bố cục. Các sự việc chính của hai câu chuyện Ếch ngồi đáy giếng và Lợn cưới áo mới tuy vẫn có mặt trong bản kể này nhưng chúng không được sắp xếp theo một trật tự hợp lí. Việc đảo lộn trật tự các sự việc làm cho nghĩa của bài văn trở nên khó hiểu, câu chuyện không còn tính gây cười, giá trị phê phán giảm đi.

    (1) Có một con ếch sống lâu ngày trong một cái giếng nọ. Xung quanh nó chỉ có một vài con nhái, cua, ốc bé nhỏ. Hằng ngày, nó cất tiếng kêu ồm ộp làm vang động cả giếng, khiến các con vật kia rất hoảng sợ. Ếch cứ tưởng bầu trời trên đầu chỉ bé bằng chiếc vung và nó thì oai như một vị chúa tể. Một năm nọ, trời mưa to làm nước trong giếng dềnh lên, tràn bờ, đưa ếch ta ra ngoài. Quen thói cũ, ếch nghênh ngang đi lại khắp nơi và cất tiếng kêu ồm ộp. Nó nhâng nháo đưa cặp mắt nhìn lên bầu trời, chả thèm để ý đến xung quanh nên đã bị một con trâu đi qua giẫm bẹp. (2) Có anh tính hay khoe của. Một hôm, may được cái áo mới, liền đem ra mặc, rồi đứng hóng ở cửa, đợi có ai đi qua người ta khen. Đứng mãi từ sáng đến chiều chả thấy ai hỏi cả, anh ta tức lắm. Đang tức tối, chợt thấy một anh, tính cũng hay khoe, tất tưởi chạy đến hỏi to: – Bác có thấy con lợn cưới của tôi chạy qua đây không? Anh kia liền giơ ngay vạt áo ra, bảo: – Từ lúc tôi mặc cái áo mới này, tôi chẳng thấy con lợn nào chạy qua đây cả!

    c) Các phần của bố cục

    Các phần Mở bài, Thân bài, Kết bài có nhiệm vụ gì trong văn bản tự sự và miêu tả?

    Gợi ý:

    • Mở bài: giới thiệu nội dung sẽ triển khai, dẫn dắt người đọc nhập cuộc;
    • Thân bài: triển khai nội dung đã giới thiệu ở mở bài, giải quyết nhiệm vụ đã đặt ra;
    • Kết bài: khẳng định và nâng cao vấn đề đã trình bày ở phần nội dung.

    Tại sao lại phải phân biệt rõ ràng nhiệm vụ của mỗi phần?

    Trong bố cục ba phần của một văn bản, mỗi phần có một nhiệm vụ riêng, không trùng nhau. Phân biệt nhiệm vụ của từng phần cũng là nhằm đảm bảo tính chặt chẽ trong lập luận, thể hiện được sự rành mạch giữa các phần của bố cục chung. Mở bài không những phải đặt ra được vấn đề, giới thiệu được đề tài mà còn phải gây được hứng thú cho người đọc, gợi ra hướng triển khai nội dung của phần Thân bài. Nhiệm vụ của Kết bài không chỉ là “tóm lại” những nội dung chính đã được triển khai mà còn là khẳng định, nhấn mạnh, đưa những vấn đề đã giải quyết trong Thân bài lên một tầm cao mới, khắc sâu ấn tượng trong tâm trí người đọc.

    Trong bố cục ba phần, Thân bài là phần quan trọng nhất, nhưng như thế không có nghĩa là xem nhẹ những phần còn lại. Mở bài và Kết luận có vai trò riêng trong việc tạo nên ý nghĩa của văn bản, làm không tốt hai phần này sẽ trực tiếp ảnh hưởng đến.

    II. RÈN LUYỆN KĨ NĂNG

    1. Nêu một số ví dụ thực tế để chứng tỏ: Nếu chúng ta biết chú ý đên việc sắp xếp các ý cho rành mạch thì bài viết (lời nói) của chúng ta sẽ có hiệu quả thuyết phục cao. Ngược lại, nếu không sắp xếp các ý cho hợp lí thì bài viết (lời nói) của chúng ta sẽ không hiểu được, không được tiếp nhận:

    Gợi ý: Có thể nêu các trường hợp: học sinh dự thi kể chuyện tưởng tượng, học sinh được phân công trình bày kinh nghiệm học tập của bản thân, học sinh tham gia thi hùng biện,…

    2. Hãy ghi lại bố cục của truyện Cuộc chia tay của những con búp bê. Bố cục ấy đã rành mạch và hợp lí chưa? Có thể kể câu chuyện theo một bbó cục khác được không?

    Gợi ý:

    • – Truyện mở đầu bằng việc mẹ của Thành và Thuỷ bắt hai anh em phải chia đồ chơi cho nhau (mở bài: từ đầu đến…khóc nhiều). Sau đó dừng lại để kể về quá khứ rồi lại quay trở lại hiện tại để kể về cuộc chia tay thực sự đầy nước mắt của Thuỷ với cô giáo, với các bạn và với Thành (thân bài). Truyện kết thúc bằng cảnh Thành “mếu máo” nhìn em trèo lên xe và chiếc xe rồ máy, phóng đi mất hút (phần kết bài: từ “Tôi mếu máo trả lời…” đến hết).
    • – Bố cục này đã khá rành mạch và hợp lí. Song chúng ta vẫn có thể thay đổi nó để kể theo một cách khác sáng tạo hơn, miễn là vẫn đảm bảo được sự rành mạch hợp lí và hấp dẫn. Các em cần chủ động phát huy sự sáng tạo để thử kể lại câu chuyện theo cách riêng của mình.

    (II) Thân bài:

    (1) Nêu rõ bản thân đã học thế nào trên lớp.

    (2) Nêu rõ bản thân đã học thế nào ở nhà.

    (3) Nêu rõ bản thân đã học thế nào trong cuộc sống.

    (4) Nêu thành tích hoạt động Đội và thành tích văn nghệ của bản thân.

    (III) Kết bài: Chúc Hội nghị thành công.

    Gợi ý: Một báo cáo kinh nghiệm học tập của học sinh được bố cục thành ba phần Mở bài, Thân bài, Kết bài là hợp lí. Vấn đề ở chỗ: phải xem xét nội dung của từng phần có hợp lí hay không.

    • Phần Mở bài: Đối với một bản báo cáo kinh nghiệm học tập, phần Mở bài, ngoài lời chào mừng, nhất thiết phải giới thiệu được khái quát nội dung của Thân bài, dàn bài trên thiếu nội dung quan trọng này. Sau lời chào mừng, phải thêm vào lời dẫn cho nội dung sẽ được báo cáo.
    • Phần Kết bài: Ngoài lời chúc Hội nghị thành công, phần này phải có nội dung khái quát lại những kinh nghiệm học tập đã trình bày, lời hứa sẽ tiếp tục phấn đấu để học tập tốt hơn trong thời gian tới.

    Theo chúng tôi

    --- Bài cũ hơn ---

  • Soạn Bài Lớp 7: Đại Từ
  • Soạn Bài Lớp 7: Quan Hệ Từ Soạn Bài Ngữ Văn
  • Soạn Văn Bài Cuộc Chia Tay Của Những Con Búp Bê
  • Soạn Bài Từ Láy (Siêu Ngắn)
  • Soạn Bài Lượm Lớp 6 Hay Nhất Đầy Đủ