Top #10 Cách Học Thuộc Nhanh Môn Giáo Dục Công Dân Xem Nhiều Nhất, Mới Nhất 8/2022 # Top Trend | Maiphuongus.net

Cách Học Tốt Môn Giáo Dục Công Dân

--- Bài mới hơn ---

  • Cách Học Thuộc Lòng Nhanh Nhất Được Teen 2K1 “mê Như Điếu Đổ”
  • Tìm Hiểu Về Một Số Cách Học Thuộc Nhanh Và Giúp Bạn Ghi Nhớ Lâu
  • 6 Cách Học Thuộc Lòng Nhanh Siêu Tốc Dành Cho Các Bạn Chuẩn Bị Thi Lớp 10
  • Các Cách Học Thuộc Lòng Nhanh Siêu Tốc Bạn Nên Biết
  • 10 Cách Hiệu Quả Để Nhớ Lời Bài Hát Nhanh Nhất
  • Cách học thuộc môn gdcd nhanh nhất

    Chuẩn bị bài học trước khi đến lớp

    Nếu trước mỗi môn học các bạn có sự chuẩn bị tìm hiểu bài học thì chắc chắc rằng các bạn có thể định hình được những lượng kiến thức sẽ có trong buổi dạy ngày hôm sau, từ đó mà các bạn có thể tiếp thu được lượng kiến thức tốt hơn.

    Trước mỗi buổi học hay khi chuẩn bị bài vở ở nhà, hãy tự dành riêng một khoảng thời gian cho mình (từ 20-30 phút) để xem lại bài cũ và xem trước lại phần bài mới. Xem xem bài mới sắp được học có nội dung gì và những mục đề chính nào. Bởi phần lớn những kiến thức các bạn học trong bài mới đó sẽ chỉ quanh quẩn làm rõ tên bài học và những luận điểm được ghi ở tên các tiêu đề bài học đó thôi.

    Dùng bút dạ quang để gạch chân những phần kiến thức, từ khóa mà các bạn cho là quan trọng, trọng tâm của bài học giáo dục công dân được dạy ngay ngày hôm đó, việc làm đó giúp cho các bạn khi đến lớp nghe thầy cô giăng bài sẽ mau hiểu và các bạn có thể nhớ lâu hơn.

    Cách học thuộc nhanh môn giáo dục công dân

    Chú ý lắng nghe thầy cô giảng bài trên lớp

    Tuy các bạn đã có sự chuẩn bị bài trước ở nhà, nhưng không phải vì thế mà các bạn được phép lơ là việc học trong những tiết học Giáo Dục Công Dân của thầy cô giảng dạy ở trên lớp. Hãy luôn tập trung chăm chú nghe thầy cô giảng để có thể hiểu rõ về nội dung bài học, đồng thời qua việc nghe giảng đó các bạn xem xem sự chuẩn bị bài trước đó, những suy nghĩ có giống với cách giảng của thầy cô không.

    Chuẩn bị bài học mới là giúp các bạn phát hiện ra những vấn đề, những khái niệm, nội dung hay những vấn đề các bạn còn vướng mắc, chưa để rõ để có thể kịp thời nhờ thầy cô giải đáp trực tiếp ngay trong buổi học.

    Giáo Dục Công Dân được xem là một môn học rất gần với cuộc sống, tuy nhiên do đặc thù của môn học nên ko nó cũng có những phần nội dung khá trừu tượng, triết lí cần phải suy nghĩ . Vì vậy, nếu các bạn không tập trung nghe giảng, các bạn sẽ dễ bỏ qua mất những nội dung kiến thức quan trọng mà thầy cô muốn đề cập.

    Phương pháp làm bài thi trắc nghiệm môn gdcd

    Phương pháp ghi chép

    Bất kì môn học nào cũng cần phải ghi chép, Giáo Dục Công Dân cũng không ngoại lệ. Ghi chép giúp các bạn lưu lại phần kiến thức được học trên lớp, tránh quên. Hãy ghi chép đầy đủ, rõ ràng những kiến thức quan trọng mà thầy cô giảng dạy ở trên lớp, bởi những kiến thức đó có thể các bạn đã hiểu rồi, nhưng sau một quãng thời gian không được nhắc tới, các bạn sẽ quên mất kiến thức đã được học đó. Hãy sử dụng những cuốn sổ tay mini để các bạn có thể ghi chép bất cứ lúc nào.

    Biết hệ thống kiến thức

    Bất kì môn học nào cũng là một chuỗi liên kết kiến thức giữa phần trước và phần sau. Chương đầu tiên làm tiền đề để học tốt những kiến thức chương sau. Vì vậy, sau mỗi chương học mỗi phần kiến thức trong mỗi chương các bạn phải biết hệ thống, chọn lọc những kiến thức quan trọng nhất để làm nền tảng vững chắc để học tốt những chương học sau.

    Để hệ thông lại kiến thức các bạn nên sử dụng sơ đồ tư duy, sơ đồ cây nhiều nhanh để ghi chép đầy đủ những phần kiến thức quan trọng một cách tổng quát nhất để khi xem lại bạn nhìn vào có thể hệ thống lại kiến thức, dễ hiểu và dễ nhớ nhất.

    Cách học thuộc giáo dục công dân nhanh nhất

    Liên hệ thực tiễn

    Giáo dục công dân là môn học gắn liền với thực tiễn cuộc sống, nó là những nội dung kiến thức về đạo đức, nhân cách, lối sống, luật pháp. Đo đó để có thể ghi nhớ lâu nội dung kiến thức lí thuyết đã học, cũng như hiểu sâu hơn về bài học các bạn có thể liên hệ với thực tiễn để áp dụng ngay vào bài học để có nhìn nhận tổng quan nhất.

    Học nhóm

    Học nhóm là phương pháp học tập giúp các bạn trao đổi trực tiếp những kiến thức chưa nắm rõ với bạn bè. Môn giáo dục công dân là môn học cần nhiều những ý kiến quan điểm trao đổi với nhau để có thể tìm được những ý kiến hay từ đó lấy làm kiến thức cho chính bản thân các bạn. Khi học cùng bạn bè giúp các bạn nhìn nhận vấn đề tốt hơn, phân biệt được nhiều khía cạnh khác nhau để phát triển toàn diện về ý thức, suy nghĩ.

    Cách học tốt môn Giáo Dục Công Dân

    Tư vấn tìm gia sư 24/7

    Hotline hỗ trợ mọi vấn đề xung quanh việc học con em bạn .

    Hỗ trợ giải đáp tư vấn tìm gia sư các môn học, các cấp học 24/7.

      CÔNG TY TNHH TƯ VẤN VÀ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VINA GIA SƯ là 1 trung tâm gia sư uy tín hàng đầu tại Việt Nam

      Địa chỉ : 338/2A Tân Sơn Nhì , phường Tân Sơn Nhì , Quận Tân Phú, TP.Hồ Chí Minh

      Điện thoại : 0903 108 883 – 0969 592 449

      Email : info@vinagiasu.vn

      Website : Vinagiasu.vn

    @ Copyright 2010-2020 chúng tôi , all rights reserved

    Loading…

    --- Bài cũ hơn ---

  • Cách Học Thuộc Từ Vựng Tiếng Anh Hiệu Quả Không Ngờ
  • Cách Học Thuộc Đoạn Văn Tiếng Anh Nhanh Nhất Và Dễ Dàng
  • Hướng Dẫn Cách Học Thuộc Từ Vựng Tiếng Anh Nhanh Nhất
  • Top 5 Cách Học Thuộc Lòng Từ Vựng Tiếng Anh Trong 1 Nốt Nhạc
  • Hai Cách Học Thuộc Nhanh Môn Địa Học Sinh “phải Biết”
  • Giáo Án Môn Giáo Dục Công Dân 6

    --- Bài mới hơn ---

  • Soạn Bài Khái Quát Văn Học Dân Gian Việt Nam Siêu Ngắn
  • Soạn Bài: Nhưng Nó Phải Bằng Hai Mày – Ngữ Văn 10 Tập 1
  • Soạn Bài: Cố Hương – Ngữ Văn 9 Tập 1
  • Soạn Bài: Thánh Gióng – Ngữ Văn 6 Tập 1
  • Giáo Án Dạy Ngữ Văn 11 Tiết 97, 98: Người Trong Bao A.p Sê
  • Ngày giảng:.6A1A2A3

    Tiết 6- BÀI 5:

    TÔN TRỌNG KỈ LUẬT

    I/ Mục tiêu bài học:

    1/ Kiến thức: Giúp HS hiểu thế nào là tôn trọng kỉ luật, ý nghĩa và sự cần thiết phải tôn trọng kỉ luật.

    2/ Kĩ năng: HS biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về ý thức, thái độ tôn trọng kỉ luật.Có khả năng chống lại các biểu hiện vi phạm pháp luật.

    3/ Thái độ: HS biết rèn luyện kỉ luật và nhắc nhở mọi người cùng thực hiện.

    II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

    Kĩ năng giao tiếp, KN tư duy phê phán, KN tự tin

    III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:

    – Kích thích tư duy

    – Giải quyết vấn đề.

    IV/Chuẩn bị:

    1/ Giáo viên: SGK, SGV, SBT GDCD 6. Tình huống, tấm gương thực hiện tốt kỉ luật…

    2/ Học sinh: Xem trước nội dung bài học.

    IV/ Tiến trình lên lớp:

    1/ Ổn định:

    2/ Kiểm tra bài cũ: (15 phút).

    Mục tiêu:

    – Giúp HS củng cố lại các kiến thức đã học.

    – HS biết vận dụng kiến thức đã học làm bài, giải thích một ý kiến

    Đề bài:

    – Lễ độ là gì? Cho ví dụ và đưa ra hai cách giải quyết của người có lễ độ và thiếu lễ độ.

    – Em hiểu thế nào là: ” Tiên học lễ hậu học văn”.

    3/ Bài mới

    Đặt vấn đề , dẫn vào bài mới: Theo em chuyện gì sẽ xãy ra nếu:

    – Trong nhà trường không có tiếng trống quy định giờ vào học, giờ chơi….

    – Trong cuộc họp không có người chủ toạ.

    – Ra đường mọi người không tuân theo quy tắc giao thông…

    Hoạt động của giáo viên và học sinh

    Nội dung kiến thức

    a. HOẠT ĐỘNG 1:TÌM HIỂU TRUYỆN ĐỌC

    GV: Cho HS đọc truyện trong SGK “ Giữ luật lệ chung”

    Hướng dẫn học sinh cách đọc

    GV: Nêu câu hỏi:

    ? Bác Hồ đã tôn trọng những quy định chung như thế nào?

    – Bỏ dép trước khi bước vào chùa

    – Bác đi theo sự hướng dẫn của các vị sư.

    – Bác đến mỗi gian thờ thấp hương.

    – Bác chấp hành tín hiệu đèn GT

    – Bác nói: “ Phải gương mẫu, chấp hành luật lệ GT”

    GV: Sau khi HS trả lời, gv nhấn mạnh: Mặc dù là chủ tịch nước, nhưng mọi cử chỉ của Bác đã thể hiện sự tôn trọng luật lệ chung được đặt ra cho tất cả mọi người.

    I. Tìm hiểu truyện đọc:

    “ Giữ luật lệ chung”

    b. HOẠT ĐỘNG 2 :TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI HỌC

    GV: Hướng dẫn học sinh liên hệ thực tế.

    HS: Tự nói về mình đã tôn trọng kỷ luật như thế nào ở trong gia đình, nhà trường, xã hội ?

    – ở gia đình : Ngủ dậy đúng giờ.

    + Đồ đạc để ngăn nắp, đúng nơi quy định.

    + Đi học và về nhà đúng giờ.

    + Hoàn thành công việc gia đình giao cho

    – ở nhà trường :

    + Vào lớp đúng giờ, trật tự nghe giảng bài, làm đủ bài tập, mặc đồng phục.

    + Đi giày dép có quai hậu.

    + Không vứt rác, vẽ bậy lên bàn…

    – Ngoài xã hội : Thực hiện nếp sống văn minh, không hút thuốc lá, giữ gìn TT chung, đoàn kết, Bảo vệ môi trường- AT GT- Bảo vệ của công.

    GV: Qua các việc làm cụ thể của các bạn đã thực hiện tôn trọng kỷ luật , các em có nhận xét gì?

    HS: Việc tôn trọng kỷ luật là tự mình thực hiện quy định chung.

    ? Phạm vi thực hiện thế nào?

    – Thực hiện mọi lúc, mọi nơi.

    ? Thế nào là tôn trọng kỉ luật?

    HS: Trả lời ?

    Em hãy lấy ví dụ về hành vi không tự giác thực hiện kỷ luật.

    – Tham gia sinh hoạt Đội một cách bắt buộc.

    – Thấy tín hiệu đèn đỏ dừng lại vì sợ moin người chê trách.

    * Nội dung: Hãy nêu các biểu hiện tôn trọng kỉ luật ở:

    Nhóm 1: Nhà trường

    Nhóm 2: Gia đình

    Nhóm 3, 4: Nơi công cộng.

    Các nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung, sau đó gv chốt lại .

    Giáo viên giới thiệu Luật giao thông đường bộ.

    Điều 11. Chấp hành báo hiệu đường bộ

    1. Người tham gia giao thông phải chấp hành hiệu lệnh và chỉ dẫn của hệ thống báo hiệu đường bộ.

    2. Khi có người điều khiển giao thông thì người tham gia giao thông phải chấp hành hiệu lệnh của người điều khiển giao thông.

    3. Tại nơi có biển báo hiệu cố định lại có báo hiệu tạm thời thì người tham gia giao thông phải chấp hành hiệu lệnh của báo hiệu tạm thời.

    4. Tại nơi có vạch kẻ đường dành cho người đi bộ, người điều khiển phương tiện phải quan sát, giảm tốc độ và nhường đường cho người đi bộ, xe lăn của người khuyết tật qua đường.

    Những nơi không có vạch kẻ đường cho người đi bộ, người điều khiển phương tiện phải quan sát, nếu thấy người đi bộ, xe lăn của người khuyết tật đang qua đường thì phải giảm tốc độ, nhường đường cho người đi bộ, xe lăn của người khuyết tật qua đường bảo đảm an toàn.

    Gv: Nêu lợi ích của việc tôn trọng kỉ luật?.

    – Gia đình, nhà trường, xã hội sẽ có nề nếp, kỷ cương

    – Gia đình, nhà trường, xã hội …ổn định và phát triển

    – Tính kỷ luật mang lại quyền lợi cho con người.

    – Tính kỷ luật giúp chúng ta vui vẻ, thanh thản và yên tâm học tập, lao động và vui chơi, giải trí…

    Gv: Hãy kể những việc làm thiếu tôn trọng kỉ luật và hậu quả của nó?.

    HS:

    GV Tổng kết : Trong cuộc sống, cá nhân và tập thể có mối quan hệ gắn bó với nhau. Đó là sự bảo đảm công việc, quyền lợi chung và riêng với nhau. Xã hội càng phát triển càng đòi hỏi con người phải có ý thức kỷ luật cao.

    Gv: Cách rèn luyện

    – tự giác thực hiện theo nội quy của trường, lớp…

    II. Nội dung bài học

    a. Thế nào là tôn trọng kỉ luật?

    * Khái niệm :

    Tôn trọng kỉ luật là biết tự giác chấp hành những quy định chung của tập thể, của các tổ chức xã hội ở mọi nơi, mọi lúc.

    * Biểu hiện:

    Các biểu hiện tôn trọng kỉ luật là sự tự giác, chấp hành phân công.

    2. Ý nghĩa:

    – Giúp cho gia đình, nhà trường xã hội có kỉ cương, nề nếp, đem lại lợi ích cho mọi người và giúp XH tiến bộ.

    – Các hoạt động của tập thể, cộng đồng được thực hiện nghiêm túc, thống nhất và có hiệu quả.

    – Thực hiện tốt nội quy trường, lớp, thực hiện tốt luật ATGT

    c. HOẠT ĐỘNG 3 LUYỆN TẬP

    Gv: Hướng dẫn HS làm các bài tập ở SGK.

    Bài tập b:

    BT: Trong những câu thành ngữ sau, câu nào nói về tôn trọng kỉ luật:

    1. đất có lề, quê có thói.

    2. Nước có vua, chùa có bụt.

    3. Ăn có chừng, chơi có độ.

    4. Ao có bờ, sông có bến.

    5. Dột từ nóc dột xuống.

    6. Nhập gia tuỳ tục.

    7. Phép vua thua lệ làng.

    8. Bề trên ăn ở chẳng kỉ cương

    Cho nên kẻ dưới lập đường mây mưa.

    III. Luyện tập.

    Bài tập b

    Không . Vì tôn trọng kỷ luật là chấp hành những qui định chung trong mọi tình huống đó chính là bước đầu sống tuân theo pháp luật mà pháp luật là do nhà nước đặt ra để quản lý xã hội tất cả mọi người phải tuân theo nhằm làm cho xã hội có trật tự, kỷ cương.

    BT:Hành vi thể hiện tính kỷ luật: 2,6,7

    4/ Củng cố:)

    Yêu cầu HS khái quát nội dung toàn bài.

    5/ Dặn dò:

    – Học bài, làm bài tập b, c SGK.

    – Xem trước bài 6.

    @T?

    --- Bài cũ hơn ---

  • Bài Soạn Các Môn Lớp 5 (Chuẩn)
  • Giáo Án Toán 5: Cộng Số Đo Thời Gian
  • Giải Bài 62: Chu Vi Hình Tròn Toán Lớp 5 Đầy Đủ Nhất
  • Kể Chuyện Được Chứng Kiến Hoặc Tham Gia Trang 28, 29 Sgk Tiếng Việt 5 Tập 1
  • Soạn Sinh Học 8 Bài 39: Bài Tiết Nước Tiểu (Ngắn Gọn Nhất)
  • Giáo Án Lớp 6 Môn Giáo Dục Công Dân

    --- Bài mới hơn ---

  • Giáo Án Giáo Dục Công Dân Lớp 6 Bài 5: Tôn Trọng Kỉ Luật
  • Giải Bài Tập Sgk Gdcd 6 Bài 5: Tôn Trọng Kỷ Luật
  • Giải Bài Tập Bài 5 Trang 13 Sgk Gdcd Lớp 6
  • Soạn Bài Chương Trình Địa Phương (Phần Tiếng Việt, Trang 175)
  • Soạn Văn Bài 8: Nguyễn Đình Chiểu, Ngôi Sao Sáng Trong Văn Nghệ Của Dân Tộc
  • 1) Kiến thức: Giúp HS hiểu thế nào là tôn trọng kỷ và sự cần thiết phải tôn trọng kỷ luật.

    2) Thái độ : Biết tự đánh giá hành vi của bản thân và người khác về ý thức, thái độ tôn trọng kỷ luật.

    3) Kỹ năng : Biết rèn luyện tíh kỷ luật và nhắc nhở người khác cùng thực hiện.

    II ) CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS :

    1) GV: – SGK và SGV GDCD 6. Bộ tranh GDCD 6

    – Giấy khổ to, bảng phụ, bút lông, phiếu học tập.

    – Sưu tầm ca dao, tục ngữ, một số câu chuyện thể hiện tính kỷ luật

    2) HS : – Sách GDCD 6, vở ghi chép, Vở bài tập

    III ) TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:

    Tuần: Ngày soạn: PPCT: Ngày dạy: Bài 5: TÔN TRỌNG KỈ LUẬT I ) MỤC TIÊU BÀI HỌC 1) Kiến thức: Giúp HS hiểu thế nào là tôn trọng kỷ ä và sự cần thiết phải tôn trọng kỷ luật. 2) Thái độ : Biết tự đánh giá hành vi của bản thân và người khác về ý thức, thái độ tôn trọng kỷ luật. 3) Kỹ năng : Biết rèn luyện tíh kỷ luật và nhắc nhở người khác cùng thực hiện. II ) CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS : 1) GV: - SGK và SGV GDCD 6. Bộ tranh GDCD 6 - Giấy khổ to, bảng phụ, bút lông, phiếu học tập. - Sưu tầm ca dao, tục ngữ, một số câu chuyện thể hiện tính kỷ luật 2) HS : - Sách GDCD 6, vở ghi chép, Vở bài tập III ) TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện HS, cho HS ngồi xuống. (1') 2) Kiểm tra bài cũ: Hỏi Đáp Điểm 1. Lễ độ là gì? ýù nghĩa của phẩm chất này trong cuộc sống? 2. Hãy nêu những biểu hiện lễ độ của bản thân em trong cuộc sống? 3. Làm bài tập c SGK: Em hiểu thế nào là "Tiên học lễ, hậu học văn"? 1* Khái niệm: Lễ độ là cách cư xử đúng mực của mỗi người trong khi giao tiếp với người khác. * Ý nghĩa: - Quan hệ với mọi người trở nên tốt đẹp hơn, góp phần làm cho xã hội tiến bộ, văn minh. 2* Hs nêu được một số biẻu hiện của bản thân: Chào hỏi lễ phép, đi xin phép, về chào hỏi. Kính thầy, yêu bạn, gọi dạ bảo vâng 3* Lễ ở đây chie lễ nghĩa, đạo đức. Chúng ta cần hiểu lễ nghĩa trước mới học chữ sau 2 2 3 3 3) Giảng bài mới: a)Giới thiệu bài: *GV cho HS đọc nội qui nhà trường, cho HS liên hệ bản thân với việc thực hiện nội qui nhà trường - HS: Liên hệ bản thân *GV: Nhận xét liên hệ bản thân của HS, giảng: "Trong một trường học, 1 lớp học hay 1 tổ chức nào đó đều có những qui định chung. Nếu chúng ta không tuân theo những điều qui định đó sẽ dẫn đến tình trạng lộn xộn. Kỷ luật là vấn đề vô cùng quan trọng trong cuộc sống hàng ngày. Vậy kỷ luật là gì? phải tôn trọng kỷ luật như thế nào? Đó là nội dung bài học hôm nay." b) Các hoạt động chủ yếu: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG HĐ1: HDHS tìm hiểu truyện: Giữ luật lệ chung. ? Bác Hồ đã tôn trọng kỷ luật như thế nào? ? Việc thực hiện đúng qui định chung nói lên đức tính gì của Bác? - Chốt lại ý đúng và nhấn mạnh: Mặc dù là Chủ tịch nước, nhưng mọi cử chỉ của Bác Hồ đều thể hiện sự tôn trọng kỷ luật chung được đặt ra cho mọi công dân. - Tiếp tục nêu câu hổi để Hs trao đổi: ? Em hãy nêu 1 số qui định, luật lệ chung trong nhà trường cũng như ngoài nhà trường. - Ghi nhanh ý kiến của HS lên bảng, chốt lại ý kiến đúng * Kết luận: Ở đâu cũng có những qui định, luật lệ chung, đó là kỷ luật. Thực hiện đúng và tự giác những qui định chung ở mọi nơi, mọi lúc là tôn trọng kỷ luật. HĐ2 : HS làn việc cá nhân - Phát phiếu HT cho từng HS, yêu cầu 4 em làm trên 1 bảng. PHIẾU HỌC TẬP Em đồng ý với ý kiến nào sau đây: a. Chỉ có trong nhà trường mới có KL b. KL làm cho con người gò bó, mất tự do. c. Nhờ có KL, lợi ích của mọi người được đảm bảo. d. Không có KL mọi việc vẫn tốt. e. Tôn trọng KL chúng ta mới tiến bộ, trở nên người tốt. g. Ở đâu có KL, ở đó có nề nếp - Chốt lại ý đúng: c, e, g. * Kết luận Nhờ sự tôn trọng Kỷ luật, cá nhân, tập thể và xã hội mới phát triển được. Vì vậy chúng ta phải tôn trọng KL. HĐ3: HDHS tìm hiểu NDBH PP: Vấn đáp, quy nạp. - HDHS nghiên cứu nội dung bài học ? Bài học có mấy nội dung? Tóm tắt nội dung đó và trả lời câu hỏi: ? Em hiểu thế nào là kỷ luật? ? Thế nào là tôn trọng kỷ luật? ? Việc tôn trọng kỉ luât có ý nghĩa như thế nào? - Nhận xét, bổ sung, ghi bảng kiến thức cơ bản. * Gv nhận xét và lấy ví dụ cụ thể minh hoạ * Nhấn mạnh: - Tính kỷ luật được đặt trong 1 tổ chức, 1 tập thể như: gia đình, lớp học, nhà trường làng xóm. Cá nhân phải tuân theo những qui định mà tập thể đặt ra. Chúng ta tôn trọng kỷ luật thì tập thể sẽ có sức mạnh, kỷ cương, nề nếp. HĐ4: Phân tích, mở rộng nội dung khái niệm * Gv nêu vấn đề: Cao hơn kỷ luật là pháp luật: Tôn trọng kỷ luật là bước đầu có ý thức thực hiện pháp luật * Gv lấy ví dụ cụ thể để hs phân biệt tôn trọng kỉ luật với pháp luật + Vd: Một hs có ý thức dừng xe khi có đền đỏ là tôn trọng kỉ luật. Còm pl bắt buộc em phải làm(kể cả không muốn) vì không thực hiện sẽ bị xử phạt *Liên hệ- GDHS ý thức tuân thủ, chấp hành LLGT * Gv tóm tắt: Tôn trọng kỉ luật Quy định, nội quy GĐ, tập thể, XH đề ra Tự giác Nhắc nhở,phê bình Pháp luật Quy tắc xử sự chung Nhà nước đặt ra Bắt buộc Xử phạt ? Hãy giải thích rõ sự hiểu biết của em về khẩu hiệu sau: "Sống và làm việc theo hiến pháp và pháp luật". *Bổ sung ý HS trả lời HĐ5: HDHS làm bài tập PP: Vấn đáp, thuyết trình * Gọi hs đọc bài tập 1 sgk/13 - Gv cho hs làm vào vở, gv theo dõi. - Gọi hs trình bày, cho cả lớp nhận xét, bổ sung. Gv chốt ý đúng và GDHS qua nội dung bt Bài tập 2: Em hoặc bạn em đã thể hiện sự tôn trọng kỷ luật như thế nào? - Gọi 3 HS lên bảng - Nhận xét, đánh giá bài, cho điểm - Đọc diễn cảm truyện 1. Bác Hồ đã tôn trọng kỷ luật chung: + Bỏ dép trước khi vào chùa + Đi theo sự hướng dẫn của vị sư + Đến mỗi gian thờ và thắp hương + Qua ngã tư gặp đèn đổ, Bác bảo chú lái xe dừng lại. 2. Việc thực hiện đúng những qui định chung nói lên đức tính: Tôn trọng kỷ luật của Bác Hồ - Hs lắng nghe * Qui định chung trong nhà trường: Nội qui HS, điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh * Qui định ngoài nhà trường: Qui định ở nơi công cộng như: Công viên, vườn hoa, khu sinh hoạt văn hoá, rạp chiếu phim, những qui định về đi đường - Hs theo dõi - Hs nghe, ghi nhận - Làm bài trên phiếu HT - Theo dõi bài, nhận xét bổ sung - Hs nghe, ghi nhận - Nghiên cứu nội dung bài học - Trả lời câu hỏi - KL Là những QĐ chung của tập thể của các tổ chức xã hội - Tôn trọng KL là biết tự giác chấp hành những QĐ chung của tập thể của các tổ chức xã hội - Mọi người đều tôn trọng kỉ luật thì cuộc sống gia đình, nhà trường và xã hội sẽ có nề nếp, kỉ cương. - Tôn trọng Kl không những bảo vệ lợi ích của cộng đồng mà còn bảo vệ lợi ích của bản thân . - Hs nghe, cảm nhận - Ghi nội dung bài học vào vở, nghe giảng - Hs nghe, ghi bài vào vở - Hs nghe, cảm nhận - Hs theo dõi - Hs theo dõi - Hs ghi nhận - Giải thích câu hỏi: Pháp luật là những điều qui định chung do nhà nước đặt ra, tất cả mọi người đều phải thực hiện. - Hs đọc, lớp theo dõi - Hs tự làm vào vở Đáp án đúng: + Đi học đúng giờ + Viết dơn xin phép nghỉ học 1 buổi + Đi xe đạp đến cổng trường, xuống xe rồi dắt vào sân trường. - Làm việc cá nhân - 3 em được gọi lên bảng làm bài tập, mối em làm 1 ý + Ở nhà: + Ở trường: + Ở nơi công cộng: - Nhận xét, bổ sung I. Tìm hiểu truyện đọc Giữ luật lệ chung II. Nội dung bài học 1. Khái niệm a) KL là những QĐ chung của tập thể, của các tổ chức xã hội. b) Tôn trọng KL là biết tự giác chấp hành những QĐ chung của tập thêå của các tổ chức xã hội ở mọi nơi mọi lúc. 2. Biểu hiện - Chấp hành mọi sự phân công của tập thể như lớp học, cơ quan, doanh nghiệp 3. Ý nghĩa - Mọi người đều tôn trọng kỉ luật thì cuộc sống gia đình, nhà trường và xã hội sẽ có nề nếp, kỉ cương. - Tôn trọng Kl không những bảo vệ lợi ích của cộng đồng mà còn bảo vệ lợi ích của bản thân. III. Bài tập * Bài 1 Đáp án: + Đi học đúng giờ + Viết dơn xin phép nghỉ học 1 buổi + Đi xe đạp đến cổng trường, xuống xe rồi dắt vào sân trường 4. Củng cố: - Gọi hs đọc lại 2 lần nội dung bài học * Em hãy cho biết ý kiến đúng: Rèn luyện kỉ luật Đúng Đi học đúng giờ Giữ gìn trật tự trong lớp Ngăn nắp, chu đáo trong SH gia đình Xét nét, cố chấp Nghiêm túc thực hiện nội quy Nếp sống văn minh Xuề xoà, dễ tính An toàn giao thông Giữ vệ sinh chung *Kết luận : " Rèn luyện tôn trọng kỉ luật là một vấn đề cần thiết giúp các em trở thành một công dân thực hiện tốt chuẩn mực đạo đức và pháp luật" 5) Dặn dò : - Học thuộc NDB - Làm bài tập b SGK - Sưu tầm những câu tục ngữ, thành ngữ nói về KL - Chuẩn bị bài: Biết ơn + Đọc và phân tích truyện đọc, nghiên cưu NDBH IV) RÚT KINH NGHIỆM :

    --- Bài cũ hơn ---

  • Giải Bài Tập Địa Lí Lớp 6 Bài 5: Kí Hiệu Bản Đồ. Cách Biểu Hiện Địa Hình Trên Bản Đồ
  • Giải Bài Tập Sgk Địa Lý Lớp 6 Bài 5: Kí Hiệu Bản Đồ. Các Biểu Hiện Địa Hình Trên Bản Đồ
  • Giải Bài Tập Sbt Vật Lý Lớp 8 Bài 21: Nhiệt Năng
  • Skills 2 Trang 55 Unit 5 Sgk Tiếng Anh 8 Mới
  • Giải Skills 2 Unit 3 Sgk Tiếng Anh 8 Mới
  • Cách Học Tốt Giáo Dục Công Dân Lớp 10

    --- Bài mới hơn ---

  • Giải Gdcd 10 Bài 16: Tự Hoàn Thiện Bản Thân
  • Cách Học Tốt Cấu Trúc Dữ Liệu Và Giải Thuật
  • Lộ Trình Học Cấu Trúc Dữ Liệu Và Giải Thuật (Phần 1)
  • Thuật Toán Là Gì? Học Thuật Toán Làm Quái Gì?
  • Bí Quyết Giúp Con Học Tốt Môn Hóa Lớp 8
  • Giáo dục công dân được xem là một trong những môn học dễ nhất trong các môn học của chương trình học dành cho học sinh. Đây được xem là môn học nhằm đào tạo giáo dục đạo đức, rèn luyện nhân cách, và hướng dẫn cho học sinh có được những phẩm chất đúng đắn trong cuộc sống. Chính vì vậy tuy là môn học phụ nhưng giáo dục công dân vẫn được xem là một trong những môn học quan trọng không thể thiếu trong các cấp học.

    Ở môn học này, các bạn học sinh chủ yếu là học lý thuyết, các kiến thức về cách hành xử trong đời sống và giải quyết các tình huống phát sinh. Lượng kiến thức khá quen thuộc và ít nên nhiều bạn học sinh thường không quá quan tâm đến môn học này. Cấp 1 và cấp 2 môn giáo dục công dân sẽ dạy các bạn học sinh lượng kiến thức vừa phải thì khi lên cấp 3 môn giáo dục công dân sẽ có lượng kiến thức khác biệt và đặc biệt là ở lớp 10. Các em sẽ học các kiến thức trong triết học như thế giới quan duy vật, phương pháp luận, … Chính vì vậy mà trong cấp lớp này nếu không để ý bài giảng các em sẽ rất bị mất tập trung, không hiểu bài và dẫn đến tình trạng chán nản và thậm chí là điểm thấp trong môn học này. Vì vậy mà thông qua bài viết này, chúng tôi sẽ giúp các em học sinh lớp 10 có được cách học sao cho đúng đắn để học tốt môn Giáo dục công dân

    Học cách liên hệ bài giảng qua thực tế

    Đa số những bài học trong môn Giáo dục công dân đều là những kiến thức quen thuộc trong đời sống xã hội thường ngày. Chính vì vậy mà nếu bạn muốn học tốt môn học này hãy tập cách liên hệ và gắn kết các tình huống trong bài học với những trường hợp thực tế để dễ dàng hình dung và giải quyết dễ dàng hơn. Liên hệ bài học thông qua thực tế còn giúp các bạn hiểu rõ hơn được những gì đã được học và biết cách vận dụng nó.

    Võ Thị Ngọc Linh

    --- Bài cũ hơn ---

  • Làm Sao Để Tăng Khả Năng Giao Tiếp Bằng Tiếng Anh?
  • Bắt Đầu Học Tiếng Anh Giao Tiếp Như Thế Nào Mới Hiệu Quả
  • Cách Học Tốt Giao Tiếp Tiếng Anh Bạn Nên Tham Khảo
  • Cách Học Tích Phân Hiệu Quả
  • 7 Bí Quyết Giúp Học Tốt Môn Toán Cao Cấp Ở Đại Học
  • Giáo Án Giáo Dục Công Dân 9

    --- Bài mới hơn ---

  • Bài 6 Gdcd 9: Hợp Tác Cùng Phát Triển
  • Giáo Án Giáo Dục Công Dân Lớp 9 Bài 5: Tình Hữu Nghị Giữa Các Dân Tộc Trên Thế Giới
  • Giáo Án Giáo Dục Công Dân Lớp 9 Bài 6: Hợp Tác Cùng Phát Triển
  • Giải Bài Tập Bài 6 Trang 19 Sgk Gdcd Lớp 7
  • Gdcd 12 Bài 6: Công Dân Với Các Quyền Tự Do Cơ Bản
  • HS:-Cùng nhau giải quyết những vấn đề bức xúc có tính toàn cầu.

    -Giúp đỡ, tạo điều kiện cho các nước nghèo phát triển.

    -Đạt mục tiêu hoà bình cho toàn nhân loại.

    ?Vì sao sự hợp tác quốc tế là cần thiết ?

    ? Em có nhận xét gì về vấn đề môi trường hiện nay ?Theo em việc hợp tác quốc tế trong việc bảo vệ môi trường có ý nghĩa gì ? ( Giáo dục môi trường )

    ? Theo em quan hệ hợp tác các nước sẽ giúp chúng ta có điều kiện gì ?(Câu hỏi dành cho học sinh giỏi )

    a. Học vấn (x.) b.trìnhđộ quản lí.(x ) c .Khoa học công nghệ (.x)

    Tuần :6 Tiết : 6 Ngày dạy: 24/9/2014 Bài 6: HỢP TÁC CÙNG PHÁT TRIỂN 1.MỤC TIÊU : 1.1/Kiến thức: (Tích hợp nội dung GDBVMT) * Học sinh biết: - Thế nào là hợp tác cùng phát triển - Vì sao phải hợp tác quốc tế. * Học sinh hiểu: Nguyên tắc hợp tác quốc tế của Đảng và Nhà nước ta. 1.2/ Kĩ năng: * HS thực hiện được: Tham gia các hoạt động hợp tác quốc tế phù hợp với khả năng của bản thân. * HS thực hiện thành thạo: - Các kĩ năng sống: kĩ năng xác định giá trị ; kĩ năng tư duy phê phán đối với những thái độ, hành vi, việc làm thiếu hợp tác; kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về các hoạt động hợp tác trong mọi lĩnh vực giữa nước ta với các nước khác trên thế giới; kĩ năng hợp tác. 1.3/Thái độ: * Thói quen:Ủng hộ các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về hợp tác quốc tế. * Tính cách: - Biết xác định giá trị của sự hợp tác giữa các quốc gia, các dân tộc. - Biết hợp tác với bạn bè và mọi người trong công việc chung của lớp, của trường, của gia đình và cộng đồng. 2.NỘI DUNG HỌC TẬP: -Hiểu được thế nào là hợp tác cùng phát triển. -Hiểu được vì sao phải hợp tác quốc tế. -Nêu được nguyên tắc hợp tác quốc tế của Đảng và Nhà nước ta. 3. CHUẨN BỊ : 3.1/Giáo viên: Câu chuyện về sự hợp tác . 3.2/.Học sinh:Giấy khổ lớn , bút dạ, xem bài trước ở nhà . 4.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện :Kiểm diện HS ,vỡ ghi chép ,bài tập ở nhà . 4.2. Kiểm tra miệng : Câu 1: Khái niệm tình hữu nghị ? Ý nghĩa?Chính sách của Đảng ?(10 đ) HS: a. -Là quan hệ bạn bè thân thiện giữa nước này với nước khác.(3đ) b. -Tạo cơ hội, điều kiện hợp tác cùng phát triển mọi mặt.(3đ) -Tạo sự hiểu biết, tránh gay mâu thuẩn, căng thẳng dẫn đến chiến tranh. c. -Chủ động tạo ra các mối quan hệ quốc tế thuận lợi.(4đ) -Đảm bảo thúc đẩy quá trình phát triển. -Hoà nhập trong quá trình tiến lên của nhân loại . Câu 2:Đánh dấu x vào hành vi mà em đồng ý ? Giải thích ?Những việc làm nào của em góp phần phát triển tinh thần hữu nghị ?(10 đ) )( Câu hỏi dành cho học sinh trung bình) a.Chăm chỉ học tốt môn ngoại ngữ . b.Giúp đỡ khách nước ngoài du lịch sang Việt Nam . c.Tham gia thi vẽ tranh vì hoà bình. d.Ném đá trêu chọc trẻ em nước ngoài. HS:-Trả lời a,b,c. -Tích cực tham gia hoạt động nhân đạo,bảo vệ môi trường,chia sẽ nổi đau ,cư xử văn minh... Câu 3:Em hãy cho biết chủ trương của Đảng trong quan hệ hữu nghị với các dân tộc trên thế giới ?( Câu hỏi dành cho học sinh giỏi)( 10 đ) HS: "Việt Nam sẵn sàng là bạn,là đối tác tin cậy của các nước trong cộng đồng quốc tế ,phấn đấu vì hòa bình, độc lập và phát triển..." -Quan hệ trên nhiều mặt với tất cả các nước .. 4.3./Tiến trình bài học: Giới thiệu bài: -Trò chơi :đoán hình nền sau những bông hoa là biểu tượng gì ? vì sao? HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC HOẠT ĐỘNG1: ( 15 PHÚT) Mục tiêu:Tìm hiểu đặt vấn đề. HS :Đọc phần đặt vấn đề SGK trang 20 . -GV chốt lại các tổ chức quốc tế mà Việt Nam tham gia. Trò chơi : 2 phút :Ghép các biểu tượng sau tương ứng với các tổ chức quốc tế. -Liên hợp quốc (UN):Duy trì hòa bình và an ninh trên thế giới,phát triển các mối quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc và tiến hành hợp tác . - Hiệp hội các nước quốc gia ĐNA (ASEAN):là liên minh chính trị-kinh tế -văn hóa-xã hội của các quốc gia trong khu vực ĐNA.-1967-Khẩu hiệu " Một tầm nhìn,một bản sắc,một cộng đồng" -T ổ chức y tế thế giới(WHO): -Chương trình phát triển liên hợp quốc(UNDP.) -,Tổ chức lương thực và nông nghiệp (FAO), -Tổ chức văn hóa khoa học ...(UNESCO), -Quỹ nhi đồng LHQ (UNICEF).Bảo vệ phục vụ các nhu cầu sự sống còn ,tòn tại phát triển của trẻ em thế giới. Câu 1: Qua thông tin về Việt Nam tham gia các tổ chức quốc tế, em có suy nghĩ gì? ? Hãy kể thêm một số tổ chức khác mà em biết? HS: -Quỹ tiền tệ quốc tế (IMF). -Ngân hàng thế giới(WB.) -Liên minh Châu Âu( (EU)) GV : Tính đến tháng 12 /2002 VN đã quan hệ thương mại hơn 200 quốc gia và khu vực lãnh thổ. ? Em hãy kể một số quan hệ thương mại của VN với các nước mà em biết ? HS :Quan hệ thương mại Việt-Hàn, Việt Mỹ... ?Em có nhận xét gì về quan hệ của nước ta với các nước trong khu vực và trên thế giới? Câu 2: Người Việt Nam đầu tiên bay vào vũ trụ là ai ? Ý nghĩa gì ? Mở rộng :Anh hùng Phạm Tuân sinh 1947 tại Tỉnh Thái Bình , nghỉ hưu 2008,là trung tướng không quân Việt Nam, được phong tặng anh hùng lao động, .... Câu 3: Bức ảnh cầu Mỹ Thuận là biểu tượng nói lên điều gì? Liên hệ :Cầu Mĩ Thuận thuộc tỉnh Vĩnh Long-Tiền Giang khởi công năm 1997 khánh thành năm 2000.Chiểu dài 1535 m cách TPHCM 125 Km ( Gọi là cầu dây văng dầu tiên ở nước ta) Câu 4: Bức ảnh các bác sĩ Việt Nam và Mỹ đang làm gì ? Việc làm đó thể hiện điều gì ? HS: Đại diện nhóm báo cáo, các nhóm khác nhận xét bổ sung. Mở rộng : Tổ chức phẩu thuật nụ cười là một tổ chức nhân đạo phi chính phủ trụ sở tại Hoa kì,và được chính phủ VN cấp phép hoạt động tại VN 1989. GV :Nhận xét . ?Các bức ảnh trên nói về sự hợp tác của nước ta với nước nào và lĩnh vực gì? Kết luận :Giao lưu quốc tế trong thời đại hiện nay trở thành nhu cầu sống của mỗi dân tộc .Hợp tác hữu nghị với các nước sẽ giúp đất nước ta tiến nhanh ,tiến mạnh lên CNXH, nó cũng là cơ hội cho thế hệ trẻ nói chung và bản thân nói riêng trưởng thành và phát triển . HOẠT ĐỘNG 2: ( 25 PHÚT) Kiến thức: -Hiểu được thế nào là hợp tác cùng phát triển. -Hiểu được vì sao phải hợp tác quốc tế. -Nêu được nguyên tắc hợp tác quốc tế của Đảng và Nhà nước ta. ? Thế nào là hợp tác? ? Nêu vài ví dụ về sự hợp tác cùng phát triển ?( Câu hỏi dành cho học sinh trung bình) HS:-Nước ta đã và đang hợp tác với Liêng bang Nga trong khai thác dầu khí . -Hợp tác với Nhật Bản trong lĩnh vực phát triển cơ sở hạ tầng . -Hợp tác với Ô-xtrây-lia trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo .. ? Có bao g ?Vì sao nước ta lại quan hệ ngoại thương với nhiều nước trong khu vực châu Á và thái bình dương. ? Liên hệ : Có bao giờ em đã hợp tác với ai chưa ? Về vấn đề gì ? Kết quả ra sao ? ? Sự hợp tác với các nước mang lại lới ích gì cho nước ta và các nước khác ? HS:-Cùng nhau giải quyết những vấn đề bức xúc có tính toàn cầu. -Giúp đỡ, tạo điều kiện cho các nước nghèo phát triển. -Đạt mục tiêu hoà bình cho toàn nhân loại. ?Vì sao sự hợp tác quốc tế là cần thiết ? ? Em có nhận xét gì về vấn đề môi trường hiện nay ?Theo em việc hợp tác quốc tế trong việc bảo vệ môi trường có ý nghĩa gì ? ( Giáo dục môi trường ) ? Theo em quan hệ hợp tác các nước sẽ giúp chúng ta có điều kiện gì ?(Câu hỏi dành cho học sinh giỏi ) a. Học vấn (x.) b.trìnhđộ quản lí.(x ) c .Khoa học công nghệ (.x) Liên hệ : Nêu một số thành quả đạt được nhờ sự hợp tác mà em biết ? HS: Nhà máy thủy đện Hòa Bình ,bệnh viện Việt Đức ,dịch cúm gia cầm . - Bênh viện Việt - Đức, Việt - Pháp. - Nhà máy thủy điện Hòa Bình. - Khu lọc dầu Dung Quất..... ? Chủ trương của Đảng và của Nhà nước ta trong vấn đề hợp tác là gì ? HS: Đảng và của Nhà nước ta luôn coi trong việc tăng cường hợp tác với các nước trong khu vực và trên thế giới theo nguyên tắc . Liện hệ: Tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề hợp tác . ? Hợp tác dựa trên cơ sở nào? HS:Bình đẳng ,hai bên cùng có lợi ,không xâm phạm đến lợi ích của người khác . ? Em có nhận xét gì về chính sách hợp tác của Đảng và nhà nước ta hiện nay ? ( Câu hỏi dành cho học sinh giỏi) HS:Nước ta đã và đang hợp tác có hiệu quả với nhiều quốc gia và tổ chức quốc tế trên nhiều lĩnh vực :Kinh tế ,văn hóa ,giáo dục ,y tế .. ?Trách nhiệm của bản thân em trong việc rèn luyện tinh thần hợp tác?( Giáo dục kĩ năng) HS:Tham gia các hoạt động : Bảo vệ môi trường ,nơi ở, nơi học, tuyên truyền phòng chống HIV/AIDS... GV :Nhận xét chốt ý. ?Bản thân em cần làm gì trong quá trình hợp tác? (Giáo dục thái độ ) -Quan tâm, có thái độ hữu nghị, đoàn kết với người nước ngoài. -Giữ gìn phẩm chất tốt đẹp của người Việt Nam trong giao tiếp. Tham gia hoạt động hợp tác trong học tập,lao động. HOẠT ĐỘNG 3: ( 5 phút) Kĩ năng làm bài tập. Bài tập 2 SGK trang 23._ Làm ra giấy để nộp ) HS: Đại diện một số em lên làm bài, các em khác nhận xét, bổ sung. GV: Cho HS sắm vai tình huống: Giới thiệu về thành quả hợp tác tốt ở địa phương. GV kết luận . I.ĐẶT VẤN ĐỀ: 1.Thông tin . 2.Quan sát ảnh . Câu 1: -Việt Nam là thành viên của nhiều tổ chức quốc tế . -Đó là sự hợp tác toàn diện thúc đẩy sự phát triển của đất ước . Câu 2: -Bức ảnh chụp là thiếu tướng phi công vũ trụ V.V Go-rơ-bát-cô cùng với phi công vũ trụ đều tiên của Việt Nam Trung tướng Phạm Tuân nhân dịp mít tinh chuyến bay vũ trụ hợp tác Việt -Xô(24/7/1980-24/7/2000),với sự giúp đỡ của Liên Xô ,thể hiện tình đoàn kết hợp tác giữa Việt Nam và Liên Xô ( cũ) trên lĩnh vực vũ trụ . Câu 3: -Cầu Mỹ Thuận là biểu tượng của sự hợp tác trên lĩnh vực giao thông vận tải giữa Việt Nam và ÔXtrâylia . Câu 4: -Các bác sĩ Việt Nam và Mỹ đang phẩu thuật nụ cười cho trẻ em Việt Nam tại bệnh việc Đà Nẵng.Thể hiện sự hợp tác giữa Việc Nam và Hoa kì trên lĩnh vực y tế và nhân đạo . II. NỘI DUNG BÀI HỌC : 1. Thế nào là hợp tác. Là cùng chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhau trong công việc ,lĩnh vực nào đó vì sự phát triển chung của các bên . 2.Ý nghĩa: -Hiện nay thế giới đang đứng trước những vấn đề cấp thiết ,đe dọa sự sống còn của toàn nhân loại . -Để giải quyết những vấn đề đó cần phải có sự hợp tác quốc tế chứ không một quốc gia ,một dân tộc riêng lẻ nào có thể tự giải quyết được . 3.Nguyên tắc :. -Tôn trọng độc lập, chủ quyền ,toàn vẹn lãnh thổ của mỗi nước . -Không can thiệp vào công việc nội bộ,-Không dùng vũ lực hoặc đe dọa dùng vũ lực. -Bình đẳng và cùng có lợi . -Giải quyết các bất đồng tranh chấp bằng thương lượng hòa bình . -Phản đối mọi âm mưu và hành động gây sức ép ,áp đặt và cường quyền . III. Bài tập. Bài tập 2 SGK trang 23. 4.4 /Tổng kết: ? Theo trong cuộc sống hằng ngày chúng ta có cần sự hợp tác không ? HS:-Hợp tác giúp đỡ nhau trong mọi công việc:học tập, lao động,làm ăn,trong hoạt động tập thể.. -Sự hợp tác sẽ đem lại hiệu quả cao trong công việc ? Câu hỏi: Em đồng ý với ý kiến nào sau đây: Học tập là việc của từng người, phải tự cố gắng. Cần trao đổi, hợp tác với bạn bè những lúc gặp khó khăn. Không nên ỷ lại người khác. Lịch sự văn minh với khách nước ngoài. Dùng hàng ngoại tốt hơn hàng nội. Tham gia tốt các hoạt động từ thiện. HS: Đáp án : (2),(3),(4) GV: Gợi ý HS giải thích vì sao đúng, vì sao sai. 4.5.Hướng dẫn học tập: * Đối với bài học ở tiết này : -Học bài kết hợp SGK trang 22. -Làm các bài tập còn lại SGK trang 23. -Thực hiện hợp tác với bạn bè và mọi người trong cuộc sống hằng ngày . *Đối với bài học ở tiết tiếp theo : -Chuẩn bị bài 7: "Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc" -Đọc trước phần đặt vấn đề và trả lời phần gợi ý SGK trang 23. -Xem phần nội dung bài học, bài tập SGK trang 25,26 5./PHỤ LỤC:

    --- Bài cũ hơn ---

  • Giáo Án Giáo Dục Công Dân Lớp 9 Tiết 6 Bài 6: Hợp Tác Cùng Phát Triển
  • Giải Bài Tập Bài 6 Trang 17 Sgk Gdcd Lớp 8
  • Soạn Bài Lớp 6: Cô Tô Soạn Bài Môn Ngữ Văn
  • Soạn Bài Cô Tô Của Nguyễn Tuân, Ngữ Văn Lớp 6 Trang 88 Sgk Tập 2
  • Soạn Bài Ngữ Văn Lớp 6: Cô Tô
  • Giáo Án Giáo Dục Công Dân 12

    --- Bài mới hơn ---

  • Giáo Dục Quốc Phòng
  • Giáo Án Hóa Học Lớp 10
  • Truyện “ông Năm Chèo” Trong Đời Sống Dân Gian Nam Bộ
  • Giáo Án Sinh Khối 12 Bài 6: Đột Biến Số Lượng Nhiễm Sắc Thể
  • Giáo Án Môn Tin Học 11
  • Ngày dạy: Tuần: 14

    Bài 6: CÔNG DÂN VỚI CÁC QUYỀN TỰ DO CƠ BẢN

    I. Mục đích yêu cầu:

    Bài này giúp HS hiểu: khái niệm, nội dung, ý nghĩa của các quyền:

    Bất khả xâm phạm về thân thể, quyền được PL bảo hộ về tính mạng, sức khoẻ, danh dự và nhân phẩm, quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở, quyền bảo đảm an toàn bí mật thư tín điện thoại điện tính, quyền tự do ngôn luận.

    Hiểu được trách nhiệm của nhà nước và công dân trong việc bảo đảm và thực hiện các quyền tự do cơ bản của công dân.

    Qua đó có ý thức bảo vệ quyền tự do cơ bản của mình nà tôn trọng các quyền tự do cơ bản của người khác.

    II. Chuẩn bị :

    III. Phương pháp và phương tiện:

    Tranh ảnh, tình huống và bài tập.

    IV. Các bước lên lớp:

    1. Kiểm tra bài cũ: 5’

    Thế nào là bình đẳng giữa các tôn giáo/nêu nội dung và ý nghĩa?

    2 . Giảng bài mới: 35’

    Hoạt động của giáo viên

    Hoạt động của học sinh

    Nội dung

    HĐ1; Tìm hiểu mục a.

    GV: đặt câu hỏi: Em hãy nêu VD về trường hợp xâm phạm về thân thể của công dân mà em được biết? Tại sao em cho là vi phạm?

    Vậy theo em thế nào là quyền bất khả xâm phạm về thân thể của công dân?

    GV: kết luận

    HĐ 2: Tìm hiểu nội dung.

    GV cho HS đọc VD ở SGK tr.55 và trả lời.

    GV: chia lớp thành 4 nhóm:

    N1: Theo em trong mọi trường hợp công an điều có quyền bắt người không? Thế nào là hành vi bắt người trái PL.

    N2:Ai, cơ quan nào có thẫm quyền bắt người trong trường hợp cần thiết và giam giữ người? Thế nào là bắt người dúng PL?

    N3: Nêu 3 trường hợp bắt giam giữ người theo quy định của PL.

    GV: kết luận cả 3 nhóm. Trong thời hạn 12h kể từ khi nhận được đề nghị xét phê chuẩn. VKS ra lệnh phê chuẩn hoặc không phê chuẩn. nếu không phê chuẩn thì người bị bắt được trả tự do.

    N4:Trao đổi bài tập ở SGK tr.66( bài số 9 ) .

    GV: kết luận:

    GV: kết luận tiết 1: Đối với mỗi công dân, quyền bất khả xâm phạm về thân thể là quan trọng nhất, được ghi nhận tại điều 71 Hiến pháp 1992. Để giữ gìn trật tự, an ninh, để điều tra tội phạm, để ngăn chặn tội phạm, PL có những quy định cho phép bắt giam giữ người đúng PL.

    * VD: Ông A cho em H là lấy trộm đồ nhà mình nên trói em lại để tra khảo

    Sai. Vì: không có bắt quả tang lại không có căn cứ.

    * HS trình bày theo SGK

    * Gợi ý: không chứng cứ, không bắt quả tang.

    * Không.

    . bắt giam giữ người vì lí do không chính đáng.

    . Do nghi ngờ không có căn cứ.

    . Tự tiện bắt giam giữ người trái PL.

    * Cán bộ nhà nước có thẫm quyền thuộc cơ quan điều tra.

    VKS, toà án và một số cơ quan có thẫm quyền

    Bắt người đúng PL là theo đúng trình tự và thủ tục PL quy định.

    * + TH1; khi có quyết định của VKS, toà án và cơ quan điều tra.

    + TH2: khẩn cấp( SGK).

    + TH3: bắt người phạm tội quả tang hoặc đang bị truy nã.

    * Có. Vì:

    + Trường hợp của H và T chưa đến mức phải bắt giam ( 13h )

    + Không có quyết định bằng văn bản.

    + Không cho người bị giam ăn, làm tổn hại đến sức khoẻ của họ.

    1. Các quyền tự do cơ bản của công dân:

    a. Quyền bất khả xâm phạm về thân thể của công dân:35’

    * Thế nào là quyền bất khả xâm phạm về thân thể của công dân?

    Không ai bị bắt, nếu không có quyết định của toà án, quyết định hoặc phê chuẩn của VKS, trừ trường hợp phạm tội quả tang.

    * Nội dung quyền bất khả xâm phạm về thân thể của công dân:

    Không một ai, dù ở cương vị nào có quyền tự ý bắt và giam, giữ người vì những lí do không chính đáng hoặc do nghi ngờ không có căn cứ. Khi bắt giam giữ người phải theo đúng trình tự và thủ tục do PL quy định.

    * Ý nghĩa quyền bất khả xâm phạm về thân thể của công dân.

    – Nhằm ngăn chặn hành vi bắt giam, giữ người trái PL.

    – Bảo vệ quyền con người – quyền công dân trong một XH công bằng dân chủ văn minh.

    Củng cố: 4’

    Cho HS làm bài tập ở SGK tr.66

    Dặn dò:1’

    Về xem tiếp tiết 2 và tìm hiểu các điều 104,121, 122, 124, 125 bộ luật hình sự 1999.

    Ngày soạn: TPPCT:15

    Ngày dạy: Tuần: 15

    Bài 6: CÔNG DÂN VỚI CÁC QUYỀN TỰ DO CƠ BẢN

    I. I. III. Như ở tiết 1:

    IV. Các bước lên lớp:

    1. Kiểm tra bài cũ: 5’

    Thế nào là quyền bất khả xâm phạm về thân thể của công dân? Nêu ý nghĩa của nó?

    2 . Vào nội dung mới: 35’

    Hoạt động của giáo viên

    Hoạt động của học sinh

    Nội dung

    Hoạt động 1: tìm hiểu nội dung ở mục khái niệm.

    GV: cho HS đọc SGK điều 104, 121, 122 của bộ luật hình sự 1999 và trả lời : các điều trên nói đến vấn đề gì?

    Theo em quyền này có ý nghĩa như thế nào?

    – GV: kết luận nội dung mục này

    – GV: cho HS trả lời câu hỏi ở SGK tr.57

    Hoạt động 2: tìm hiểu nội dung.

    + Đối với những quyền này PL nước ta nghiêm cấm những hành vi nào. Cho ví dụ minh họa.

    + Thế nào là xâm phạm danh dự và nhân phẩm của người khác?

    GV: kết luận các ý kiến và cho HS ghi vào vỡ.

    GV: yêu cầu HS cho thêm VD về hành vi xâm phạm đến danh dự và nhân phẩm của người khác.

    -Em sẽ làm gì nếu bị người khác bịa đặt điều xấu, vu cáo hoặc xúc phạm mình.

    -GV: cho HS đọc SGK tr.57 ở nội dung này.

    – GV: cho Hs đọc VD ở SGK tr.57 để tham khảo them.

    – Hoạt động 3:tìm hiểu ý nghĩa

    Sau đó kết luận

    * Quyền Được PL Bảo Hộ Về Tính Mạng, Sức Khỏe, Danh Dự Và Nhân Phẩm Của Công Dân.

    * HS Xem SGK Tr.56 Và Trình Bày

    * Có. Chăm Sóc Sức Khỏe, Bảo Vệ Tính Mạng.

    * + Đánh Người, Hành Vi Hung Hãn, Côn Đồ, Gây Thương Tích ảnh Hưởng Tới Sức Khỏe Người Khác.

    + Giết Người, Đe Dọa Giết Người.

    * + Bịa Ra Tin Xấu, Nói Xấu, Xúc Phạm Người Khác.

    + Hạ Uy Tín Gây Thiệt Hại Về Danh Dự Cho Người Khác.

    * Vì ghen ghét mà A tung tin đồn xấu nói bạn B lấy lấy trộm viết mình..

    * Gợi ý: cách giải quyết là hành động đúng PL để bảo vệ quyền và lợi ích của mình.

    * lo lắng, hồi hộp, sợ hãy.tinh thần hoang man, dẫn đến sức khỏe suy giảm

    Nếu nhiều người bị đe dọa thì XH không phát triển lành mạnh.

    B. Quyền Được Pl Bảo Hộ Về Tính Mạng, Sức Khỏe, Danh Dự Và Nhân Phẩm Của Công Dân.

    * Thế Nào Là Quyền Được Pl Bảo Hộ Về Tính Mạng, Sức Khỏe, Danh Dự Và Nhân Phẩm Của Công Dân?

    Công Dân Có Quyền Được Bảo Đảm Về Tính Mạng, Sức Khỏe, Được Bảo Vệ Danh Dự, Nhân Phẩm, Không Ai Được Xâm Phạm Tới Tính Mạng, Sức Khỏe, Danh Dự Và Nhân Phẩm Của Người Khác.

    * Nội dung quyền được PL bảo hộ về tính mạng, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm của công dân

    – Không ai được đánh người, làm tổn hại đến tính mạng, sức khỏe của người khác.

    – Không ai được xâm phạm tới danh dự và nhân phẩm của người khác.

    * Ý nghĩa quyền được PL bảo hộ về tính mạng sức khỏe, danh dự và nhân phẩm :5’

    Là :

    – Quyền tự do thân thể và phẩm giá con người.

    – Là bước tiến bộ của PL Việt Nam.

    – Xác định địa vị pháp lý của công dân trong mối quan hệ nhà nước và XH.

    – Tôn trọng và bảo vệ tính mạng, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm của công dân.

    * Củng cố: 4’

    Thế nào là quyền được PL bảo hộ về tính mạng, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm của công dân. Sau đó cho HS làm bài tập SGK của bài.

    * Dặn dò: 1’

    Về học bài và xem lại tất cả các nội dung đã học để tuần sau ôn tập.

    Ngày soạn: TPPCT: 20

    Ngày dạy: Tuần: 20

    Bài 6: CÔNG DÂN VỚI CÁC QUYỀN TỰ DO CƠ BẢN

    I, II, III/ như ở tiết 1

    IV. các bước lên lớp:

    1. Kiềm tra bài cũ: 5’

    Thế nào là quyền được PL bảo hộ về tính mạng, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm của công dân. Nêu nội dung của quyền này.

    2. Giảng bài mới: 35’

    Hoạt động của giáo viên

    Hoạt động của học sinh

    Nội dung

    Hoạt động 1: tìm hiểu : thế nào là quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở của công dân?

    + có thể tự ý vào chỗ ở của người khác khi chưa được người đó đồng ý hay không?

    – GV: kết luận và cho HS đọc điều 143,124 SGK trang 64, 65.

    – GV: bản thân em và bạn bè có bao giờ xâm phạm quyền này chưa?

    – Hoạt động 2: tìm hiểu phần nội dung.

    – GV: tổ chức cho HS trả lời các câu hỏi:

    + Vậy PL cho phép khám xét chỗ ở của công dân trong trường hợp nào?

    + Những ai có quyền khám chỗ ở của công dân và tiến hành thế nào là đúng PL?

    – Hoạt động 3: tìm hiểu phần ý nghĩa.

    – GV: đặt câu hỏi : Bản thân em và gia đình khi được PL bảo hộ , bảo đảm về quyền này thì cuộc sống sẽ như thế nào?

    – GV: kết luận.

    + nhà riêng, căn hộ chung cư, là tài sản riêng, nơi thờ cúng, sum họp, nghỉ ngơi.

    + Không: vì chỗ ở của người khác là nơi riêng tư mà PL bảo hộ.

    * HS trả lời ý kiến cá nhân

    * hành vi này đã vi phạm quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở của công dân.

    Vì: theo PL quy định mỗi cá nhân, tổ chức tự tiện vào chỗ ở của người khác, tự tiện khám chỗ ở của công dân là vi phạm PL.

    * Khi cần bắt người đang bị truy nã hoặc người phạm tội trốn tránh ở nhà.

    * – Chỉ có những người có thẫm quyền theo quy định của Bộ luật hình sự mới có quyền ra lệnh khám.

    – Tòa án, VKS ND, cơ quan điều tra.

    – Việc khám chỗ ở phải theo trình tự, thủ tục nhất định.

    * cuộc sống tự do, hạnh phúc..

    c. Quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở của công dân:

    * Thế nào là quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở của công dân? 10’

    – Không ai tự ý vào chỗ ở của người khác nếu không được người đó đồng ý.

    – Việc khám xét nhà phải được PL, cơ quan có thẫm quyền cho phép.

    – Việc khám xét nhà theo đúng trình tự, thủ tục do PL quy định

    * Nội dung quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở của công dân:20’

    * Ý nghĩa của quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở của công dân: 5’

    – Đảm bảo cho công dân có cuộc sống tự do.

    – Công dân có cuộc sống bình yên, có điều kiện tham gia vào đời sống kinh tế, chính trị, văn hóa .

    – Tránh mọi hành vi lạm dụng quyền hạn, tùy tiện ảnh hưởng đến quyền công dân.

    * Củng cố: 4’

    Em có nhận xét gì với những hành động sau đây:

    Muốn đến nhà người khác chơi phải có lời mời hoặc gọi điện thoại báo trước.

    Vào nhà người khác thì được mời vào nhà và mời ngồi.

    Tự tiện vào nhà xem xét và sử dụng đồ đạc của nhà người khác .

    * đây không những là việc làm trái PL mà còn thể hiện nếp sống thiếu văn minh, lịch sự, không tôn trọng người khác .

    * dặn dò: 1’

    Xem tiếp phần còn lại

    Ngày soạn: TPPCT: 21

    Ngày dạy: Tuần: 21

    Bài 6: CÔNG DÂN VỚI CÁC QUYỀN TỰ DO CƠ BẢN

    I, II, III/ như ở tiết 1

    IV. các bước lên lớp:

    1. Kiềm tra bài cũ: 5’

    Em hãy nêu thế nào là quyền bất khả xâm pham5ve62 chỗ ở của công dân? Nêu ý nghĩa.

    2 Giảng bài mới: 35’

    Hoạt động của giáo viên

    Hoạt động của học sinh

    Nội dung

    – Hoạt động 1: tìm hiểu mục d

    – Thế nào là bí mật an toàn thư tín của công dân?

    – Thế nào là quyền được bảo đảm an toàn và bí mật thư tín?

    – GV: liệt kê ý kiến của HS và kết luận.

    – GV: cho HS trao đổi VD ở SGK tr. 60

    – GV: Không ai được tự tiện bóc mỡ thư gửi, tiêu hủy thư, điện tín của người khác.

    – Hoạt động 2: Tìm hiểu mục 5

    GV: chia lớp thành 3 nhóm.

    + Nhóm 1: thế nào là quyền tự do ngôn luận?

    + nhóm 2: nêu hình thức thực hiện quyền tự do ngôn luận, VD minh họa

    + Nhóm 3: là HS phổ thông em đã thực hiện quyền tự do ngôn luận của mình ở trường, lớp như thế nào?

    -GV: kết luận

    – Hoạt động 3: tìm hiểu mục 2

    GV: Theo em nhà nước bảo đảm quyền tự do cơ bản của công dân như thế nào?

    GV: kết luận. kết hợp giảng giải bổ sung: nhà nước ghi nhận trong Hiến Pháp, Bộ luật hình sự.

    -GV: Theo em công dân có thể làm gì dể thực hiện quyền tự do cơ bản của công dân.

    * HS trao đổi và trả lời ý kiến cá nhân.

    * suy nghĩ trả lời.

    * Công dân có quyền tự do phát biểu ý kiến, bày tỏ quan điểm của mình

    * – Quyền tự do ngôn luận trực tiếp: phát biểu ý kiến xây dựng trường, lớp, cơ quan, tổ dân phố.

    VD: ý kiến về tình hinh12hoc5 tập của lớp.

    – Quyền tự do ngôn luận gián tiếp: như viết bài gửi báo ca ngợi thành tích dạy và học của trường, góp ý kiến cho đại biểu quốc hội về vấn đề giá cả tăng

    * VD: phát biểu trong các cuộc họp của lớp, chi đoàn trường, hay viết bài để đăng báo bày tỏ ý kiến về giáo dục đào tạo

    d. Quyền được bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín.10’

    Thư tín, điện thoại, điện tín của cá nhân được bảo đảm an toàn và bí mật. Việc kiểm soát thư tín, điện thoại, điện tín của cá nhân được thực hiện trong trường hợp PL có quy định và phải có quyết định của cơ quan nhà nước có thẫm quyền.

    e. Quyền tự do ngôn luận; 15’

    Công dân có quyền phát biểu ý kiến, bày tỏ quan điểm của mình về các vấn đề chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội của đất nước.

    2. Trách nhiệm của nhà nước và công dân trong việc bảo đảm và thực hiện các quyền tự do cơ bản của công dân: 10’

    a. trách nhiệm của nhà nước: 5’

    – xây dựng và ban hành một hệ thống PL nhà nước bảo đảm quyền tự do cơ bản của công dân.

    – Nghiêm khắc trừng trị các hành vi vi phạm PL, xâm phạm quyền tự do của công dân.

    – Xây dựng bộ máy các cơ quan bảo vệ PL từ TW đến địa phương để bảo vệ quyền tự do của công dân.

    b. trách nhiệm của công dân: 5’

    * Củng cố; 4’

    1. Em đồng ý với việc làm nào sau đây của bố mẹ:

    a. Bóc thư của con ra xem.

    b. Nghe điện thoại của con.

    c. Đọc tin nhắn trong điện thoại của con.

    d. Tôn trọng đời tư bí mật của con.

    2. Em đồng ý với ý kiến nào sau đây:

    a. Quyền được PL bảo hộ tính mạng, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm của công dân là quyền bảo hộ về tinh thần.

    b. Quyền bất khả xâm phậm về thân thể và tinh thần có quan hệ nhau.

    c. Các quyền cơ bản của công dân có mối quan hệ nhau.

    d. Cả 3 ý trên.

    * dặn dò: 1’

    Về xem trước bài 7

    --- Bài cũ hơn ---

  • Giáo Án Môn Tin Học 12
  • Giáo Án Lớp 5 Tuần 1 Theo Chương Trình Vnen
  • Dàn Ý Phân Tích Giá Trị Hiện Thực Và Nhân Đạo Trong Truyện Vợ Nhặt
  • Phân Tích Tác Phẩm Vợ Nhặt Hay Nhất
  • Phân Tích Nhân Vật Bà Cụ Tứ Trong Tác Phẩm Vợ Nhặt
  • Mẹo Làm Bài Thi Trắc Nghiệm Môn Giáo Dục Công Dân

    --- Bài mới hơn ---

  • Lời Bài Hát Cháu Đi Mẫu Giáo, Lyric, Mp3, Karaoke, Remix, Guitar, Xuân
  • Hướng Dẫn Guitar Bài Happy Birthday
  • Cách Đánh Đàn Piano Bài Happy Birthday Nhanh Nhất
  • Hướng Dẫn Cách Đánh Đàn Piano Bài Happy Birthday
  • Bài Thơ: Tiếng Gà Trưa (Xuân Quỳnh
  • Bí quyết làm bài thi trắc nghiệm môn Giáo dục công dân

    Mẹo làm bài thi trắc nghiệm môn Giáo dục công dân

    “Mách nước” học và thi môn Giáo dục công dân trắc nghiệm Câu hỏi trắc nghiệm môn Giáo dục công dân lớp 12

    Một vài chia sẻ phương pháp ôn tập, luyện đề tổng hợp thi trắc nghiệm môn Giáo dục công dân.

    Bước 1: Xác định mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ trong một tiết luyện đề.

    Bước 2: Xác định phương pháp ôn tập, phương tiện, thiết bị dạy học.

    Bước 3: Nội dung hoạt động: Luyện đề và chữa đề.

    Bước 4: Hướng dẫn học sinh tự học, sưu tầm tài liệu, giao nhiệm vụ sau mỗi bài học và tiết ôn tập tiếp theo.

    Hướng dẫn học sinh làm bài trắc nghiệm

    Thứ 1: Không nhất thiết phải học thuộc từng khái niệm, định nghĩa

    Để làm bài thi theo hình thức trắc nghiệm, các em không cần thiết phải học thuộc từng khái niệm, định nghĩa, nội dung như trong sách giáo khoa (SGK), mà quan trọng là phải hiểu được khái niệm, biết phân tích, lý giải, tổng hợp, nhận xét, đánh giá các hiện tượng pháp luật trong thực tiễn đời sống xã hội.

    Thứ 3: Dùng phương pháp loại trừ

    Khi chưa xác định được một đáp án đúng thì phương pháp loại trừ cũng là một cách hữu hiệu để tìm ra câu trả lời đúng. Mỗi câu hỏi thường có 4 đáp án, các đáp án cũng thường không khác nhau nhiều lắm về mặt nội dung. Tuy nhiên vẫn có cơ sở để bạn dùng phương án loại trừ bằng “mẹo”. Thay vì đi tìm đáp án đúng, bạn hãy thử tìm phương án sai, đó cũng là một cách hay và loại trừ càng nhiều phương án hay càng tốt.

    Khi không còn đủ cơ sở để loại trừ nữa thì hãy dùng cách phỏng đoán, nhận thấy phương án nào khả thi hơn và đủ tin cậy hơn thì khoanh vào phiếu trả lời, đó là cách cuối cùng dành cho bạn.

    Ví dụ: Học sinh A đi xe máy dưới 50cm3 đội mũ bảo hiểm đúng quy định. Trong trường hợp này học sinh A đã:

    A. Sử dụng pháp luật.

    B. Thi hành pháp luật.

    C. Tuân thủ pháp luật.

    D. Áp dụng pháp luật.

    Loại trừ 2 phương án sai nhất là A, D, sẽ có học sinh nhầm lẫn giữa đáp án B, C. Học sinh nhớ lại, tuân thủ pháp luật là không làm những điều cấm, vậy trường hợp này học sinh A đi xe máy dưới 50 cm khối là đúng nên không phải xâm phạm vào điều pháp luật cấm, đó là quy định của pháp luật phải thực hiện. Vậy thì A đang thi hành pháp luật (đáp án B): làm những gì mà pháp luật quy định phải làm.

    Thứ 4: Rèn luyện kĩ năng nắm chắc từ khóa trong câu hỏi.

    Ví dụ: Tòa án xét xử các vụ án sản xuất hàng giả không phụ thuộc vào người bị xét xử là ai, giữ chức vụ gì. Điều này thể hiện quyền bình đẳng nào của công dân?

    A. Bình đẳng về quyền tự chủ trong kinh doanh.

    B. Bình đẳng vè nghĩa vụ trong kinh doanh.

    C. Bình đẳng về trách nhiệm pháp lý.

    D. Bình đẳng về quyền lao động.

    Thứ 5: Phân bổ thời gian và nhớ không được bỏ trống đáp án.

    Việc đầu tiên là đọc qua một lượt tất cả các câu hỏi, xem những câu nào mình biết rồi thì nên khoanh ngay vào đáp án phiếu trả lời. Sau khi làm hết những câu hỏi “trúng tủ” của mình thì chọn những câu hỏi đơn giản làm trước, vì bài thi trắc nghiệm các câu hỏi đều có thang điểm như nhau chứ không giống như bài thi tự luận.

    Chính vì vậy câu hỏi khó hay dễ cũng đều có chung phổ điểm, nên hãy làm câu dễ trước, để đảm bảo đạt tối đa số điểm. Chú ý phân bổ thời gian để không bỏ sót câu hỏi nào, nếu không biết chính xác đáp án thì hãy dùng phỏng đoán hay kể cả may mắn cũng được, điều bạn cần là không được để trống đáp án, đó cũng là một cơ hội dành cho bạn.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Nghị Luận Về Hiện Tượng Học Đối Phó Của Học Sinh Hiện Nay
  • Bản Mềm: 61 Bài Tập Đọc Cho Học Sinh Lớp 1
  • Cách Dạy Con Học Lớp 1 Ở Nhà Giúp Con Tập Trung, Tiếp Thu Hiệu Quả
  • 05 Cách Dạy Trẻ Lớp 1 Học Toán Đơn Giản
  • Tử Vi Hôm Nay (15/4/2019) Của 12 Cung Hoàng Đạo: Sư Tử Học Cách Đứng Dậy Sau Vấp Ngã, Song Tử Thị Phi
  • Thi Học Sinh Giỏi Giáo Dục Công Dân

    --- Bài mới hơn ---

  • Đề Thi Học Sinh Giỏi Cấp Trường Môn Giáo Dục Công Dân 8
  • Đề Thi Học Sinh Giỏi Môn Gdcd Lớp 11 (Bảng A) Tỉnh Nghệ An 2022
  • Một Số Phương Pháp Học Tốt Môn Giải Phẫu
  • Chia Sẻ Kinh Nghiệm Học Tốt Môn Giải Phẫu Cho Sinh Viên Y Dược
  • Một Vài Kinh Nghiệm Giúp Học Tốt Môn Giải Phẫu
  • Ở đó, HS được bày tỏ nhận thức, thái độ, tình cảm, quan điểm sống cũng như ý thức trách nhiệm cá nhân đối với người thân, xã hội.

    Phóng to

    HS Trường THCS Phong Phú tham gia hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp sáng 23-10 – Ảnh: P.Đ.

    Trong suy nghĩ số đông, giáo dục công dân vẫn bị xem là môn phụ trong trường phổ thông. Có lẽ vì thế, trong kỳ thi học sinh giỏi (HSG) lớp 9 và lớp 12 cấp tỉnh, thành và cấp quốc gia không có môn này. Những HSG môn GDCD của huyện Bình Chánh vì thế chỉ được dự kỳ thi cấp huyện và… hết. Các bạn không có cơ hội thể hiện mình ở kỳ thi cấp cao hơn. Cũng không có cơ hội được cộng điểm khuyến khích, ưu tiên trong kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 như HSG các bộ môn khác. Cũng không vì thành tích của trường hay của ngành giáo dục địa phương. Chỉ đơn giản vì các bạn yêu thích môn GDCD.

    Chuyện từ những bài thi

    Giáo viên cũng thi

    Ngoài kỳ thi HSG, huyện này cũng tổ chức kỳ thi tay nghề giáo viên GDCD như những bộ môn khác. Ngoài yêu cầu giáo án tiết dạy, ban giám khảo hỏi thêm câu hỏi mở rộng: vì sao chọn phương pháp này, ở trường giáo dục HS như thế nào qua tình huống cụ thể. Không chỉ chuẩn bị tốt cho tiết đó mà còn có kỹ năng và phương pháp tốt với từng tình huống.

    Cô Văn Kim Phụng, Trường THCS Vĩnh Lộc A, người đoạt giải nhất thi tay nghề giáo viên GDCD năm 2011, nhận định: mỗi kỳ thi là một dịp để giáo viên học hỏi chuyên môn. Có nhiều thầy cô tuy lớn tuổi nhưng vẫn yêu môn GDCD, vẫn năng động trong đổi mới phương pháp dạy học.

    Còn Ngọc Thảo tiếc nuối vì tự thấy bài thi của mình chưa sâu sắc. Phần nêu các hoạt động xã hội về biển đảo, có những hoạt động chính mình hăng hái tham gia ở trường như việc Góp đá xây Trường Sa hoặc Vì một ngôi trường cho HS Trường Sa… nhưng khi đi thi viết không đủ ý, không hay. Nguyên nhân dẫn đến hạn chế này, Thảo nhận thức do nhiều khi chính mình còn hời hợt, thờ ơ với những hoạt động hằng ngày, chưa suy nghĩ sâu những vấn đề xung quanh dù nhiều khi rất gần gũi với mình. Và đó là điều mỗi người cần hoàn thiện thêm.

    Nâng vị thế môn GDCD

    Cô Phạm Thị Hồng Thủy, giáo viên Trường THCS Tân Nhựt, nói: Có những HS giỏi môn toán nhưng vẫn quyết đi thi HSG GDCD cấp huyện. Dù biết trước kỳ thi chỉ được tổ chức ở huyện nhà, nhưng nhiều HS vẫn rất buồn khi không có cơ hội thể hiện mình ở kỳ thi cấp cao hơn. Nhiều giáo viên không khỏi tâm tư khi những HSG GDCD chất vấn: Vì sao môn GDCD không được thi lên cao hơn? Rồi các em kết luận: như vậy là môn GDCD chưa được đối xử công bằng như những môn khác. Thầy cô chỉ biết động viên HS thôi…

    Và có lẽ vì thế nên nhiều em rất giỏi, rất thích môn GDCD nhưng nếu đồng thời em giỏi môn khác, môn GDCD phải “nhường người”. Những năm đầu tổ chức thi HSG GDCD, chính những lãnh đạo phòng giáo dục cũng bị ban giám hiệu các trường đặt câu hỏi: môn này không thi thành phố, không thi quốc gia, vậy tổ chức thi cấp huyện để làm gì? Nhưng nói như cô Trương Thị Kim Chọn, phó trưởng Phòng giáo dục và đào tạo Bình Chánh: “GDCD là môn chủ lực giáo dục đạo đức HS. Không chỉ dạy kiến thức giáo khoa, thầy cô còn giáo dục hành vi, giúp HS tự nhận thức trách nhiệm đối với cộng đồng, với mọi người xung quanh. Chúng tôi duy trì kỳ thi HSG GDCD với mong muốn thay đổi cái nhìn của HS và của chính thầy cô về môn này”.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Cách Học Tiếng Anh Giỏi Hơn “thực Sự” Là Phải “thực Tế!”
  • Tổng Hợp Tất Tần Tật Kinh Nghiệm Học Tập Thi Cử Fususu
  • Giỏi Toán Lý Hóa Quá Đơn Giản
  • Cách Học Tốt Pascal 8 Chuẩn Nhất
  • Rèn Luyện Kỹ Năng Phương Pháp Viết Chương Trình Lập Trình Turbo Pascal Cho Học Sinh Lớp 8
  • Đề Thi Học Sinh Giỏi Cấp Trường Môn Giáo Dục Công Dân 8

    --- Bài mới hơn ---

  • Đề Thi Học Sinh Giỏi Môn Gdcd Lớp 11 (Bảng A) Tỉnh Nghệ An 2022
  • Một Số Phương Pháp Học Tốt Môn Giải Phẫu
  • Chia Sẻ Kinh Nghiệm Học Tốt Môn Giải Phẫu Cho Sinh Viên Y Dược
  • Một Vài Kinh Nghiệm Giúp Học Tốt Môn Giải Phẫu
  • Phương Pháp Học Tốt Môn Giải Phẫu Sinh Lý
  • ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG MÔN GDCD 8 - PHẦN TỰ LUẬN THỜI GIAN : 90' ĐỀ RA: Câu1 (1đ) - Thế nào là tôn trọng lẽ phải? Câu2.(1đ) Thế nào là liêm khiết ? Nêu một số biểu hiện của liêm khiết? Câu 3 ,(1 đ) a, Tai nạn giao thông để lại những hậu quả như thế nào? b, Nêu những biện pháp chính để phòng tránh tai nạn giao thông? Câu 4,(1đ) a, Theo em ,để xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh ,mỗi người cần phải làm gì? b, Em sẽ làm gì nếu thấy bạn mình bị kẻ xấu rủ rê ,sử dụng ma túy? Câu 5 ( 1đ) a, Hiện nay, tình trạng học sinh đánh nhau tương đối phổ biến, thường xuất phát từ một bất đồng rất nhỏ.Em có suy nghĩ gì trước tình trạng đó? b, Em sẽ làm gì khi thấy các bạn đánh nhau? Câu 6,(1đ) a, Vì sao phải tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác? b, Hiện nay , một số bạn bắt chước các mốt quần áo và đầu tóc của nước ngoài? Em có suy nghĩ gì trước biểu hiện đó? Câu 7 (1đ) Em hãy kể những biểu hiện chưa văn hóa trong nếp sống ở địa phương em? Câu 8 (1đ) Tình huống : Đã 23 h ,Trung vẫn bật nhạc to.Bác Hòa chạy sang bảo : Cháu nghe nhạc nhỏ thôi để hàng xóm còn ngủ . Câu hỏi: Nếu em là Trung thì em sẽ ứng xử như thế nào? Vì sao? Câu 9,(1đ) Tình huống: Lan bị ốm , phải nghỉ học.Vân hứa với cô giáo và cả lớp là sẽ đến nhà Lan lấy vở và giúp lan ghi bài ở lớp.nhưng Vân đã không thực hiện việc đó với lí do Vân dậy muộn, không kịp đến nhà Lan trước khi đến trường. Câu hỏi: -Hãy nhận xét hành vi của Vân -Em sẽ khuyên Vân thế nào? Câu 10: (1đ)Tình huống: Nhà cách trường có 1,5 km nhưng hôm nào Hà cũng được bố mẹ đưa đón bằng xe máy.Quần ,áo của Hà cũng được mẹ giặt và ủi cho.Thấy vậy, Thanh hỏi: -Đã là học sinh lớp 8 rồi mà cậu chưa thể tự đạp xe đến trường và tự giặt ,ủi quần áo được à? Hà hồn nhiên trả lời : -Bố mẹ có yêu mình thì mới làm như vậy chứ.Chúng mình vẫn còn nhỏ, chăm sóc con là trách nhiệm của cha mẹ. Câu hỏi: -Em có đồng ý với ý kiên của Hà không? Vì sao? -Em sẽ khuyên bạn Hà thế nào? ĐÁP ÁN Học sinh có thể có những cách diễn đạt khác nhau ,nhưng yêu cầu nêu được các ý sau: 1 ,(1đ) b - Không tán thành ý kiến trên.Vì đó không phải là cách xử sự khôn ngoan mà là thụ động ích kỉ,chỉ lo cho bản thân mình, không quan tâm đến lợi ích chung của tập thể .(0,5đ) 2,(1đ) - Liêm khiết là sống trong sạch, không hám danh, hám lợi, không bận tâm về những toan tính nhỏ nhen, ích kỉ. Biểu hiện: không tham lam,tham ô tài sản ,không lợi dụng chức quyền để mưu lợi cho cá nhân. 3.(1đ) a-Để lại hậu quả nghiêm trọng :thiệt hại về người , thiệt hại về tài sản, thương tật vĩnh viễn, để lại nỗi đau đớn, mất mát tột cùng cho gia đình, gánh nặng cho xã hội. b- Biện pháp: Tuyên truyền về an toàn giao thông thường xuyên và hiệu quả đến người dân. Học luật giao thông ,nâng cao ý thức khi tham gia giao thông,thực hiện đúng luật giao thông để đảm bảo an toàn cho bản thân như: đội mũ bảo hiểm, không lạng lách đánh võng, không chở quá số người quy định 4.(1đ) a-Ta phải luôn quan tâm ,chia sẻ vui buồn, đối xử tốt với bạn.Ta phải tôn trọng bạn,xây dựng mối quan hệ bình đẳng giúp nhau cùng tiến bộ. b- Khuyên bạn , giải thích cho bạn thấy rõ tác hại của ma túy,báo cho nhà trường , cha mẹ ,các cơ quan nhà nước để kịp thời xử lí. 5.(1đ) -Học sinh đánh nhau là hành vi rất xấu , tình trạng đánh nhau ấy đang báo động nạn bạo lực học đường .Các bạn ấy chưa xây dựng được tình bạn trong sáng, lành mạnh,không tôn trọng nhau.Các bạn ấy không biết nói lời xin lỗi nên dù một bất đồng nhỏ cũng dẫn đến đánh nhau. -Không đứng nhìn, không cổ vũ,không tham gia đánh nhau ,phải can ngăn không để các bạn đánh nhau nữa,báo cho thầy cô hoặc người lớn để giải quyết. 6.(1đ)-Vì tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác giúp chúng ta có thêm kinh nghiệm tốt,tiếp thu những điều kiện tốt đẹp của họ để xây dựng và phát triển nước nhà . -Không tán thành việc làm của các bạn.Vì đó là sự bắt chước mù quáng,máy móc.Việc tiếp thu văn hóa nước ngoài phải có chọn lọc phải phù hợp với điều kiện , hoàn cảnh, truyền thống dân tộc. 7.(1đ) Học sinh kể vài biểu hiện:-Tụ tập đánh bạc, số đề,ăn ở mất vệ sinh xả rác bừa bãi gây ô nhiễm môi trường,hát karaoke quá khuya ảnh hưởng giấc ngủ của người dân, ăn nhậu đánh nhau gây mất trật tự, bạo lực gia đình , 8.(1đ)Nếu em là Trung ,em sẽ tắt nhạc đi ngủ .Vì làm như vậy tuy không được nghe nhạc nữa nhưng không làm ảnh hưởng đến mọi người xung quanh và giữ được sức khỏe của bản thân. 9(1đ)-Bạn Vân chưa giữ chữ tín, chưa giữ lời hứa với cô giáo và các bạn. -Khuyên Vân đã hứa thì phải quyết tâm giữ đúng lời hứa của mình,như thế mới có được lòng tin của mọi người.Vân nên xin lỗi cô giáo và các bạn và thực hiện lời hứa của mình. 10(1đ)-Không đồng ý với ý kiến của Hà.Vì dù bố mẹ yêu thương con thì con cũng phải biết yêu thương bố mẹ,cần phải cố gắng tự lập để bố mẹ đỡ vất vả hơn. -Khuyên Hà :đã là học sinh lớp 8 rồi phải nên tự lập , tự đi đến trường , tự giặt quần áo của mình, không nên ỷ lại vào bố mẹ.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Thi Học Sinh Giỏi Giáo Dục Công Dân
  • Cách Học Tiếng Anh Giỏi Hơn “thực Sự” Là Phải “thực Tế!”
  • Tổng Hợp Tất Tần Tật Kinh Nghiệm Học Tập Thi Cử Fususu
  • Giỏi Toán Lý Hóa Quá Đơn Giản
  • Cách Học Tốt Pascal 8 Chuẩn Nhất
  • Bí Quyết Học Và Làm Tốt Bài Thi Môn Giáo Dục Công Dân

    --- Bài mới hơn ---

  • Cách Học Tốt Môn Giải Phẫu Người Cho Sinh Viên Y Khoa
  • Cách Học Tốt Môn Giải Phẫu Nhanh Ra Nghề
  • Tips Học Hóa Lớp 10 Hay Nhất
  • Cách Học Tốt Môn Hóa 10 Có Ngay Suất Học Bổng
  • Bí Quyết Học Giỏi Của Thủ Khoa Lớp 10 Chuyên Hóa Trường Phan
  • Cập nhật lúc: 09:04:26/21-04-2017

    Có lẽ trong tất cả các môn thi của kỳ thi THPT quốc gia năm 2022, giáo dục công dân (GDCD) là môn thi khiến nhiều giáo viên và học sinh hoang mang nhất.

    Hoang mang vì lần đầu tiên môn này được đưa vào kỳ thi này, hoang mang vì thi trắc nghiệm, hoang mang vì học luật khó… Vậy phải làm thế nào khi kì thi cũng không còn bao xa?

    Dựa trên đề thi minh họa năm 2022 của Bộ GD-ĐT, tôi xin gợi ý một vài bí quyết để học và làm tốt bài thi môn GDCD để các em tham khảo.

    Thứ nhất, nắm vững kiến thức SGK

    Việc nắm vững kiến thức trong SGK giúp các em dễ dàng đạt mức 5 điểm. Với 10 bài trong SGK, khối lượng kiến thức không quá nhiều. Với thời lượng 1 tiết/tuần, các em hoàn toàn có thể nắm vững kiến thức cơ bản.

    Ở trên lớp các em chỉ cần chú ý nghe giảng, ghi chép và gạch sách các ý cơ bản, chú ý các ví dụ minh họa của giáo viên và lấy được các ví dụ tương tự để vận dụng phần lý thuyết.

    Chẳng hạn, với câu 1 trong đề thi minh họa: Một trong các đặc trưng cơ bản của pháp luật thể hiện ở…? Với câu hỏi này, trong quá trình học các em đã được giáo viên phân tích khái niệm và nhấn mạnh yếu tố tính quyền lực (vì pháp luật do nhà nước ban hành) và tính bắt buộc chung (ai cũng phải xử sự theo pháp luật).

    Khi nắm vững lý thuyết thì đọc đáp án lên các em dễ dàng nhận ra đáp án đúng mà không lo đáp án nhiễu.

    Ngoài ra, các em nên dành thời gian xử lý các bài tập trong sách vì các bài tập đó đều rất sát với bài học, tính thực tế khá cao, ví dụ, bài tập 8 của bài 4 Quyền bình đẳng của công dân trong 1 số lĩnh vực của đời sống xã hội. Làm xong bài 8.1 và 8.2 các em sẽ hiểu và phân biệt được thế nào là bình đẳng/ bất bình đẳng trong hôn nhân, trong gia đình.

    Thứ hai, học – hiểu

    Học luật, hiểu là rất quan trọng. Nếu các em chỉ học thuộc mà không hiểu thì khi gặp đáp án nhiễu tương tự đáp án đúng các em sẽ dễ đánh nhầm đáp án hoặc rất mất thời gian phân biệt.

    Chẳng hạn, câu 15 trong đề minh họa: Khi yêu cầu vợ mình phải nghỉ việc để chăm sóc gia đình, anh A đã vi phạm quyền bình đẳng giữa vợ và chồng trong quan hệ… ? Với câu hỏi này, các em phải xác định ngay, vợ chồng chỉ có hai mối quan hệ chính được pháp luật thừa nhận và can thiệp là quan hệ nhân thân và quan hệ tài sản.

    Như vậy, các em loại ngay đáp án D là “tình cảm”. Đáp án B và C, tài sản chung, tài sản riêng na ná nhau, không thể đúng cả hai nên có thể loại trừ luôn, chỉ còn đáp án A.

    Ngoài ra, để chắc chắn, các em cũng cần nắm rõ trong quan hệ nhân thân, vợ chồng có quyền và nghĩa vụ ngang nhau trong việc giúp đỡ, tạo điều kiện cho nhau phát triển về mọi mặt. Như vậy, việc hiểu bài giúp các em tự tin trong việc lựa chọn đáp án đúng.

    Thứ ba, vận dụng linh hoạt trong xử lí tình huống

    Có thể nói, học luật là để HS hiểu và vận dụng luật vào trong cuộc sống. Do đó, các tình huống thực tế được báo chí đưa tin thường được GV lấy làm ví dụ minh họa cho bài giảng của mình. Trong quá trình học, các em nên chú ý các ví dụ này để biết được GV đã vận dụng luật để giải quyết tình huống như thế nào.

    Chẳng hạn, câu 25 trong đề minh họa: B và T là bạn thân, học cùng lớp với nhau. Khi giữa hai người nảy sinh mâu thuẫn, T đã tung tin xấu, bịa đặt về B trên facebook. Nếu là bạn học cùng lớp của T và B, em sẽ lựa chọn cách ứng xử nào sau đây cho phù hợp với quy định của pháp luật?

    Có thể nói, trên thực tế, tình huống này không hiếm, và đã có không ít hệ quả đáng tiếc từ những mâu thuẫn trên facebook mà do chính những người dùng facebook cố tình hoặc vô tình gây ra. Các đáp án như C – Khuyên B nói xấu lại T trên facebook hoặc D – Chia sẻ thông tin đó trên facebook là khá phổ biến.

    Tuy nhiên, từ chìa khóa ở đây là ‘‘lựa chọn cách ứng xử… cho phù hợp với quy định của pháp luật’’ và dĩ nhiên chỉ có đáp án B là phù hợp pháp luật.

    Các lỗi có thể mắc phải 

    Đây là năm đầu tiên Bộ GD-ĐT đưa môn GDCD vào kỳ thi THPT quốc gia  nên chưa có thống kê các lỗi thí sinh hay mắc khi thi nhưng trong quá trình giảng dạy tôi nhận thấy các em dễ phạm các lỗi sau đây:

    Thứ nhất, các em đọc không kĩ đề, không xác định được ‘‘từ chìa khóa’’ trong câu hỏi. Chẳng hạn, với câu hỏi: Mục đích của tính qui phạm phổ biến là gì?

    Đáp án: A. Vì pháp luật được áp dụng nhiều lần, nhiều nơi, đối với tất cả mọi người, trong mọi lĩnh vực/ B. Tạo nên tính công bằng, bình đẳng vì bất kì ai ở trong điều kiện, hoàn cảnh nhất định cũng phải xử sự theo khuôn mẫu được pháp luật qui định/ C. Vì pháp luật được bảo đảm thực hiện bằng quyền lực của nhà nước/ D. Tất cả các đáp án đều đúng.

    Với câu hỏi này, nếu đọc sơ sài các em sẽ nhầm với câu Tính qui phạm phổ biến của pháp luật có nghĩa là gì? Nếu là câu hỏi này thì đáp án là câu A. Nhưng ở câu phía trên thì đề hỏi là Mục đích, do đó, đáp án là câu B.

    Rõ ràng, chỉ thay đổi một từ để hỏi là đã thay đổi toàn bộ đáp án, do đó, các em cần đọc kĩ đề, xác định đúng vấn đề được hỏi để không bị nhầm đáp án.

    Thứ hai, dừng quá lâu ở một câu. Với thời lượng 50 phút 40 câu, bình quân mỗi câu chỉ được làm trong 1 phút, 10 phút còn lại để tô đáp án, kiểm tra sai sót…Do đó, nếu dừng lại quá lâu ở một câu sẽ không có thời gian làm các câu khác.

    Vì vậy, khi làm bài, các em lưu ý, đối với các câu hỏi khó, khi đọc lên không có một chút hiểu biết nào thì phải bỏ qua. Câu nào cả 4 đáp án đều thấy ‘‘hình như đúng’’ cũng bỏ qua, đánh dấu bên lề để sau đó quay lại. Các câu nắm chắc kiến thức, chắc đáp án sẽ làm trước, rồi đến các câu loại suy và các câu tình huống.

    Để làm bài thi được điểm 5 không quá khó nhưng để đạt điểm 8,9 học sinh cần nỗ lực rất nhiều, không chỉ nắm vững kiến thức, hiểu, vận dụng linh hoạt, các em còn phải biết phân bố thời gian làm bài và xử lí các câu hỏi một cách hợp lí nhất để dành được số điểm tối đa.

    Thạc sĩ LÊ LÝ (Tổ trưởng tổ GDCD Trường THPT Trần Khai Nguyên, TP.HCM)

    --- Bài cũ hơn ---

  • Bí Quyết Tự Ôn Thi Môn Toán Lớp 12 Theo Hình Thức Trắc Nghiệm
  • Cách Học Giỏi Môn Toán Lớp 12
  • Mẹo Ôn Tập Môn Vật Lý Hiệu Quả
  • Tóm Tắt Lý Thuyết Vật Lý 12 Ngắn Gọn Dễ Học Nhất
  • Tổng Hợp Lí Thuyết Vật Lí 12 Đầy Đủ Chi Tiết Nhất
  • Web hay
  • Links hay
  • Push
  • Chủ đề top 10
  • Chủ đề top 20
  • Chủ đề top 30
  • Chủ đề top 40
  • Chủ đề top 50
  • Chủ đề top 60
  • Chủ đề top 70
  • Chủ đề top 80
  • Chủ đề top 90
  • Chủ đề top 100
  • Bài viết top 10
  • Bài viết top 20
  • Bài viết top 30
  • Bài viết top 40
  • Bài viết top 50
  • Bài viết top 60
  • Bài viết top 70
  • Bài viết top 80
  • Bài viết top 90
  • Bài viết top 100